【知識(shí)與能力目標(biāo)】

1、正確認(rèn)讀6個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字，掌握9個(gè)要求會(huì)寫的生字。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文第八至第十自然段。

3、理解課文內(nèi)容，懂得環(huán)境的惡劣，世事的艱辛，以及誤解、嘲諷等都是人生中不可避免的遭遇，更應(yīng)懂得頑強(qiáng)、堅(jiān)韌、執(zhí)著才能戰(zhàn)勝風(fēng)雨，迎來彩虹。

4、培養(yǎng)學(xué)生搜集信息的能力，以及預(yù)習(xí)課文的自學(xué)能力。

【過程與方法目標(biāo)】

1、通過各種形式的反復(fù)朗讀，使學(xué)生在讀中理解課文，達(dá)到有感情的朗讀課文。

2、通過自主學(xué)習(xí)、小組合作探究的學(xué)習(xí)方式，理解課文，體會(huì)情感。并敢于提出自己的見解，能有理有據(jù)地表達(dá)出來。

【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】

使學(xué)生感悟到百合在開花的過程中所經(jīng)歷的種種挫折，以及在這個(gè)過程中所表現(xiàn)出的堅(jiān)韌、執(zhí)著、永不放棄的精神。

課時(shí)安排：2課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：課件配樂

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入。

孩子們，還記得《丑小鴨》嗎？一只相貌丑陋的鴨子，生下來就被拋棄，受盡了別人的嘲笑與排擠，然而最終這只丑小鴨卻變成了美麗的白天鵝，這個(gè)故事曾經(jīng)深深的打動(dòng)了我們。今天我們要走進(jìn)臺(tái)灣作家林清玄的一篇散文《百合花開》，文中有一株和丑小鴨有著相同命運(yùn)的百合花，看看它會(huì)帶給我們?cè)鯓拥母惺芘c啟迪呢？

二、檢查預(yù)習(xí)。

出示預(yù)習(xí)要求：

（1）讀準(zhǔn)字音，讀通課文。把難讀的字和生字記在預(yù)習(xí)本上，并想辦法記住它。

（2）了解文章大意，想想本文講一個(gè)怎樣的故事？

（3）搜集有關(guān)林清玄的資料。

1、課前我們結(jié)合預(yù)習(xí)要求進(jìn)行了預(yù)習(xí)，誰來把預(yù)習(xí)要求讀一下。

2、現(xiàn)在我們就來看看大家的第一項(xiàng)任務(wù)完成的怎么樣？我們先在小組中匯報(bào)一下你們的預(yù)習(xí)收獲，看能不能把遇到的問題解決掉，解決不了的由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)記錄下來。我們請(qǐng)1號(hào)同學(xué)當(dāng)小組長(zhǎng)。

3、你們小組還有沒能解決的問題嗎？都解決了哪些問題？

4、老師把本課的生詞和易讀錯(cuò)的詞語整理出來。2號(hào)同學(xué)負(fù)責(zé)，先在小組中讀一讀，把詞語讀正確。

5、3號(hào)同學(xué)代表小組讀詞語。

6、你覺得這些生字中，哪些字難寫、難記？誰有好辦法幫他記�。�

把這些字快速地在預(yù)習(xí)本上寫兩遍，記住它。

7、掃清字詞障礙后，我們走入課文都來讀一讀，相信現(xiàn)在你能讀得更加通順、正確。

8、4號(hào)同學(xué)代表小組讀課文。

三、概括大意。

課文究竟講了一個(gè)怎樣的故事呢？課前我們也進(jìn)行了預(yù)習(xí)，現(xiàn)在讓我們靜下心來，默讀課文，邊讀邊思考，試著用簡(jiǎn)練的語言概括課文講了一個(gè)怎樣的故事？

四、感受百合谷的美麗。

孩子們，當(dāng)和煦的春風(fēng)拂過山野，山坡上、草地上到處都盛開著一朵朵潔白的百合，空氣中彌漫著百合的芬芳，你們覺得百合谷的景色如何呢？

文中哪兒為我們描寫了美麗的百合谷呢？誰找到了，請(qǐng)你來讀一讀，帶我們一起欣賞欣賞。

你從哪兒感受到了它的美呢？（抓住人們的表現(xiàn)，展開想象：還會(huì)有哪些人來？他們會(huì)有怎樣的表現(xiàn)呢？從而感受百合谷的美麗。）

誰能通過你的朗讀，把我們引向美麗的百合谷？（指名配樂讀）

小結(jié)：孩子們，這樣令無數(shù)人感動(dòng)的落淚的美，背后又凝結(jié)了他怎樣的淚水與艱辛呢？

五、理清文章脈絡(luò)。

讓我們?cè)俅巫呷胛闹校�快速瀏覽課文，看看百合是在經(jīng)歷了怎樣的風(fēng)雨挫折之后，才成就了如此美麗的百合谷？

結(jié)合回答板書：

像野草——長(zhǎng)出花苞——盛開花朵——成就百合谷

小結(jié)：百合經(jīng)歷了這么多，它的哪些經(jīng)歷深深觸動(dòng)了你呢？下節(jié)課再讓我們走進(jìn)這株小小的百合，去感悟它那成功背后所付出的艱辛！

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入。

上節(jié)課，我們欣賞了美麗的百合谷，了解了百合在成就這份美麗的背后都經(jīng)歷了些什么？那么它的哪些經(jīng)歷深深觸動(dòng)了你？

出示中心話題：百合的哪些經(jīng)歷深深的觸動(dòng)了你？用心讀課文，把觸動(dòng)你的詞句畫下來，并結(jié)合自己的經(jīng)歷談一談。

二、全班交流。

預(yù)設(shè)點(diǎn)：

1、百合剛誕生時(shí)，生存環(huán)境的惡劣，體會(huì)百合的頑強(qiáng)。周圍一模一樣的野草，卻讓百合內(nèi)心深處有了一個(gè)念頭，體會(huì)它的自信、堅(jiān)強(qiáng)。這些正是百合觸動(dòng)學(xué)生心靈的地方。

2、有了這個(gè)念頭，百合又怎么做的呢？

這樣的生長(zhǎng)環(huán)境，百合會(huì)經(jīng)歷什么？（想象）

這么多的坎坷，挫折，我們卻看到了一株不向困難屈服的百合。

3、終于有一天，百合結(jié)出了第一個(gè)花苞，當(dāng)百合結(jié)出第一個(gè)花苞時(shí)，它的哪些經(jīng)歷又深深觸動(dòng)了你？（一方面抓住野草、蜂蝶鳥雀對(duì)百合的嘲笑，體會(huì)百合聽到這些話時(shí)的心情。另一方面，讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際想想：我們生活中有沒有像野草這樣的人？遇到這樣的人，你又是如何面對(duì)的？）

4、面對(duì)嘲諷，百合依舊努力的生長(zhǎng)，終于有一天，它開花了，此時(shí)，那一朵一朵盛開的百合，是否又觸動(dòng)了你呢？

抓住百合這“極深沉的歡喜所結(jié)的淚滴”，讓學(xué)生談理解。

5、因?yàn)樾闹心菆?jiān)定的信念，百合綻放出了靈性的潔白，因?yàn)閳?zhí)著的努力，而使它的風(fēng)姿顯得愈發(fā)秀挺！就連野草、蜂蝶也不在嘲笑他了，他是不是停下了自己前進(jìn)的腳步呢？從哪兒看出來的？這里為什么觸動(dòng)了你？（12、15自然段）

6、一株曾經(jīng)和野草一模一樣的百合，一株結(jié)出第一個(gè)花苞被嘲笑為疙瘩的百合，一株在困境與嘲笑中，愈加堅(jiān)強(qiáng)的百合，幾十年后，終于為我們呈現(xiàn)出了一片美麗的百合谷。當(dāng)我們?cè)俅巫呷氚俸瞎�，我想此時(shí)大家心中肯定涌出了不一樣的情感，帶著你的感情讀一讀吧。（配樂朗讀）

7、每個(gè)人的心田上都會(huì)有一株百合，只要我們堅(jiān)持自己的信念：全心全意默默的開花，用花來證明自己的存在。相信每個(gè)人的心田上都會(huì)盛開出潔白的百合。（板書：全心全意默默的開花，用花來證明自己的存在。）

三、百合花的故事，讓你想到了些什么？想到了誰？

四、生活并非一帆風(fēng)順，然而在生活的風(fēng)浪中一如百合一樣人卻有很多，在我們感慨這些堅(jiān)強(qiáng)執(zhí)著的人的時(shí)候，是否想到了我們的作者林清玄，他是個(gè)什么樣的人？你都了解了些什么？

五、老師想送給大家一首小詩(shī)：

小溪因?yàn)橛辛嘶隁w大海的信念，

雖歷經(jīng)坎坷，卻從不回頭！

太陽因?yàn)橛辛斯馀�人間的信念，

雖一波三折，卻矢志不渝！

花兒因?yàn)橛辛司`放美麗的信念，

雖飽經(jīng)風(fēng)霜，卻永不言棄！

人生也會(huì)因?yàn)樾闹泄淌氐哪欠輬?zhí)著，

變得熠熠生輝！

六、推薦閱讀：《犟龜》

【板書設(shè)計(jì)】

百合谷

花朵

花苞

像野草全心全意默默的開花，用花來證明自己的存在。