一、教材分析：

《面包房里的貓》（二）是鄂教材版二年級下冊的一篇想象豐富的童話故事，通過描寫莫格擋住洪水，挽救小縝，人們善待莫格，專門為它開辟吃魚通道，問我們深刻揭示了人類與動物的關系，提醒我們?nèi)祟惡蛣游锸桥笥�，它們之間的相互依存。

二、設計理念：

指導識字寫字教學時，首先要注意指導讀準這些字的音，引導學生用已有知識學習新字，并鼓動學生思考用多種方法識字。

在學習課文時，因為這篇課文是《面包房里的貓》（二）的下篇，所以要引導學生回篇上篇，走進文本（包括可愛的圖畫）用多種形式熟讀課文，引導學生吸收文中寫得好的句子，鼓勵學生講故事時間上這些語言。

三、教學目標：

1．學會“傳、洪、泛、災、壩、匠、巧、克”8個字，會認“鯨、難、癢、跨、枚、章、制”7個字，注意多音字“難”。

2．正確，流利地朗讀課文。學習默讀課文，能完整地講述《面包房里的貓》（二）這個故事。

3．通過讀文，讓學生喜歡童話，同時認識到動物是人類的好朋友。

四、教學重點：

1．寫好八個字。

2．充分感受童話的魅力，能完整地講述《面包房里的貓》（二）這個故事，認識到動物是人類的好朋友。

五、教學流程：

第一課時

過程：

一、創(chuàng)設情況，激發(fā)興趣

1．師：小貓莫格因為沒完沒了的長大，給小鎮(zhèn)人們帶來了煩惱，被趕出了城門。莫格心里會怎樣想呢？

2．生（戴小貓頭飾表演）：“我怎么會變得這么大呢？瓊斯太太不喜歡我，其他的人也不喜歡我，他們把我趕了出來，我該到哪里去呢？”

3．學生自由猜想交流。

4．今天就讓我們一起來學習第18課《面包房里的貓》（二），看看究竟發(fā)生了些什么？

5．報書課題，齊讀課題。

二、初讀課文，學習字詞

1．自讀課文。要求：（1）讀準字音，識記生字帶出的新詞。（2）努力讀通每個句子，難讀的句子做上記號。（3）把你想到的問題寫在書上。

2．同桌之間互相檢查識字情況。

3．讓我們一起來交流交流。

（1）（出示生字詞）誰來當火車頭，（及時正音）

傳來，洪水，泛濫，災難，水壩，工匠，巧克力

（2）讓我們一起來讀一讀（三遍）

（3）（出示句子）下面的句子，你會讀嗎？請試一試。

a、雨下得太大了，山谷上邊傳來洪水的咆哮聲。

b、于是它一屁股坐在山谷中間，把身體展開，活像一塊又大又胖的大面包。

c、工匠們?nèi)找共煌５匦藿�那座橫跨山谷的大水壩。

d、它的尾巴在房頂上擺來擺去，胡須碰得樓上窗戶咔嗒咔嗒響，但是大家一點也不怕它，因為知道它不傷人，是一只溫和的貓。

e、你喜歡哪一句，能讀給大家聽嗎？（請不同程度的學生來讀）

4．你有不懂的問題嗎？可以提一提（表揚那些能夠提出問題的同學），讓我們帶著問題來讀一讀課文的第一自然段。

三、朗讀感悟，相互交流

1．第1自然段

（1）師：請大家自由地讀一讀第一自然段想象莫格被趕出城門來到山谷，在溝里捉魚的情景。

（2）誰能讀一讀第一自然段？說說你知道了什么？

（3）師：莫格雖然被趕出了城門，但我們能感受到它在大自然里生活得很快樂。指導朗讀第一自然，引導學生讀出快活的語言。

（4）師：正當莫格享受著快樂地生活時，雨下得更大了，面對這場大雨，莫格怎么想的，怎么做的。

2．第2自然段

（1）小組交流，師巡視了解學生交流情況。

（2）班里指名讀。

（3）全班交流，分別讀讀寫莫格心里想的和怎么做到的句子，出示重點句子，指名讀，你有什么感受？（從交流中讓學生感受到莫格的神奇）。

a、雨下得太大了，山谷上邊傳來洪水的咆哮聲。

b、于是它一屁股坐在山谷中間，把身體展開，活像一塊又大又胖的大面包

四、指導書寫生字

1．左右結(jié)構的字要注意左窄右寬，如：傳、洪、泛、壩、巧。

2．注意“匠”字的筆順。

3．指導學生書寫。

第二課時

過程：

一、復習

1．開火車認讀生字卡片，口頭組詞。

2．指名讀課文第一、二段（要讀得正確、流利、有感情）。

二、精讀第3-8自然段

師：面對洪水，人們?yōu)槭裁磿�如此害怕呢�?/p>

1．讀一讀3-8自然段，分小組合作討論：

小鎮(zhèn)的人們是怎樣躲過這場災難的，出示重點句子。

工匠們?nèi)找共煌５匦藿�那座橫跨山谷的大水壩。

2．人們是怎樣獎勵莫格的：

引導學生質(zhì)疑：莫格為什么能坐在山谷里三天三夜而不動呢？出示句子：“只要在它下巴底下?lián)蠐习W，它就會老老實實地坐著”。

3．從這句話中你明白了什么，（感忙，莫格需要人們的關心，愛撫）。

三、指導朗讀第9自然段

1．師：莫格后來的生活是怎樣的？誰能讀一讀課文第9自然段。出示重點句子：它的尾巴在房頂上擺來擺去，胡須碰得樓上窗戶咔嗒咔嗒響，但是大家一點也不怕它，因為知道它不傷人，是一只溫和的貓。

2．集體交流。

3．你想對莫格這個大英雄說些什么？莫格又會怎樣說呢？

4．出示重點句子，個別讀。

四、實踐活動

1．分小組試著完整講述故事。

2．每小組推選一名代表在全班進行擂臺賽。

3．總結(jié)頒獎：獎勵獎章。