教學目標：有感情地朗讀課文，能復述課文。

通過語言文字，感受天然動物園的樂趣，培養(yǎng)學生熱愛大自然的思想感情。

通過課前預習，培養(yǎng)學生多途徑搜集資料的好習慣。

理解詳略得當?shù)暮锰帯?/p>

教學重點：感悟語言文字，感受天然動物園的樂趣。

教具準備：錄像、課前搜集資料

教學理念：

（1）學習興趣是學習動機中最現(xiàn)實、最活潑帶有強烈的情緒色彩的因素，教師調(diào)動起了學生的興趣，就是激發(fā)了學生的求知欲和探索精神。

（2）學習不能僅僅限于課堂，今天學生周圍的環(huán)境中信息量豐富，引導學生多途徑搜集資料，是課堂教學的一個任務。

教學過程：

一、談話導入

同學們，你們喜歡動物嗎？（喜歡）

今天我們就跟隨作者去米庫米天然動物園，去看看那兒的動物與我們平常見到的動物有什么不同的地方，好不好？（好�。�

二、學習課文第二部分

1、請同學們輕聲讀第二部分，找出自己喜歡的動物，自由發(fā)表看法，方法自選。

2、學生按要求讀課文。

3、交流自學情況。

（1）學生1：我最喜歡長頸鹿，因為它有細長的脖子，長的亭亭玉立，一動不動宛如風景畫。

學生2：我也喜歡長頸鹿，因為我了解一些有關它的其他知識。（讀資料）

師：你的資料是怎樣搜集的呢？

學生2：從圖書館找來的。（師：真不錯）

朗讀：喜歡長頸鹿的同學一起讀一讀這段文字。

（2）學生1：我最喜歡基馬猴，你看它蹦來蹦去，擠眉弄眼，奔前跑后，多么活潑可愛，調(diào)皮好動��！

學生2：我也喜歡基馬猴，我愿意為大家讀讀描寫基馬猴的文字。

學生3：我屬猴，所以對猴感興趣，就上網(wǎng)查基馬猴的資料，卻查不到它的資料，不過我知道了它有許多兄弟，如：金絲猴------

學生4：我覺得猴與長頸鹿放在一起寫很有趣味，一靜一動，富有情趣。

師：聽了剛才幾位同學的發(fā)言，你有什么啟發(fā)？

學生自由發(fā)表意見。

（3）學生1：我喜歡河馬，我在電視上看到過河馬，它是很可怕，是龐然大物。

學生2：我給大家學一學河馬的叫聲。（模仿）（其余學生聽了哄堂大笑）

學生3：我能讀好這一段。（朗讀）

學生齊讀

（4）學生1：我喜歡大象，它力大無窮，看它慢騰騰踱步，扇動著大耳朵，長鼻子能齊根打斷小樹。

學生2：如果我家有大象，夏天它的長鼻子能幫我洗澡，大耳朵幫我扇風。（大家大笑）

學生3：大象是一種聰明的動物，當它們即將死去的時候,它們會悄悄地躲到一個隱蔽的地方。這是我從書上看到的。我還想讀一讀這段文字。

學生齊讀。

（5）獅群：（母）打哈欠伸懶腰

（雄）漂亮威武

（幼）打滾玩鬧興高采烈

4、體會詳略

師：課文中除了講這些動物，還講了哪些動物和趣聞？

學生討論

師：這么多的動物，作者一一詳細寫的呢？作者為什么這樣安排？

學生討論

師：當作者游覽完天然動物園，發(fā)出了怎樣的感嘆？（樂趣無窮）

師：作者為什么會覺得這兒樂趣無窮？

學生討論（動物的可愛、動物的自由------）

師：為動物的可愛、自由而高興，覺得樂趣無窮，表達了作者怎樣的思想感情？

學生討論

師小結：作者抓住長頸鹿、基馬猴、河馬、大象、獅子等動物的特點,向我們進行了詳細介紹

,給我們留下了深刻的印象，這里有美的享受,有緊張刺激的體驗。游覽天然動物園，有著與參觀一般動物園迥然不同的樂趣。

5、指導朗讀。

(1）自己練讀你最感興趣的一個自然段

(2）指名讀, 師生評價。

(3）自由練讀, 注意結合老師、同學的評價指導。

三、復述課文

1. 誰愿意做小導游，介紹天然動物園的動物�？梢匀芜x自己喜歡的動物。

2. 指名介紹。

3. 師生評價。

四、總結

1. 師：同學們，今天大家表現(xiàn)可真棒，特別是部分同學能在課外搜集許多的資料，這值得我們大家學習。老師想給大家一個獎勵，你們猜一猜是什么？（學生紛紛猜測）

老師請大家看錄像，好不好？

2. 看動物錄像

五、作業(yè)

介紹錄像中的動物，注意有詳有略，并抓住它們的特點。

附板書：來到動物園（略）

長頸鹿：優(yōu)雅嫻靜

基馬猴：調(diào)皮好動

游天然動物園 河馬：龐大笨重

（樂趣無窮）游覽見聞（詳）大象：力大無窮

獅子：滿不在乎

漂亮威武

興高采烈

結束野游（略）