教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與能力：學(xué)會(huì)“廬、瀑、爐”三個(gè)生字，有韻律地、有感受地吟誦古詩。

2、過程與方法：能結(jié)合課文注釋或查字典、體會(huì)詩句含義。在反復(fù)誦讀中，想像詩句所描繪的景象。在個(gè)體探究后，小組合作交流中，質(zhì)疑解難加深體會(huì)。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀：在廬山瀑布壯麗的景色中，體會(huì)大自然的神奇與美妙。感受詩人李白奇麗、大膽的想像，感受中國文化的豐富、美好，熱愛祖國語言文字。

教學(xué)重點(diǎn)：想像古詩描繪的畫面，品讀重要詞語，體會(huì)詩人的情感。

教具準(zhǔn)備：音樂、板畫

教學(xué)流程：

一、創(chuàng)境導(dǎo)入，初讀感知。

1、配樂范讀

2、談話揭題，揭題。學(xué)習(xí)“瀑”字。

3、版畫，引趣：李白看到了怎樣的瀑布。

4、組織初讀：以自己喜歡的方式，讀通古詩。要求讀正確，有節(jié)奏。

二、學(xué)生選擇學(xué)法，批注學(xué)習(xí)古詩。

1、可以用什么方法學(xué)習(xí)古詩。

2、自己先學(xué)學(xué)，拿著筆，圈圈、寫寫、畫畫，把讀懂的和讀不懂的做上記號。

三、小組交流，市參與討論。

四、互動(dòng)對話談瀑布。

1、交流體會(huì)詩意及想像畫面。

2、根據(jù)學(xué)情，結(jié)合板畫、配樂，通過想像，誦讀互動(dòng)對話，相機(jī)引導(dǎo)讀悟，體會(huì)情感。

（1）日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。

a、學(xué)生說感受，生再補(bǔ)充（香爐指香爐山）。

b、引導(dǎo)其他學(xué)生想像，想像大河。

c、教師相機(jī)板畫，引導(dǎo)再想像：瀑布還像什么？

d、體會(huì)“生、掛”字用得生動(dòng)，形象。

e、引導(dǎo)學(xué)生再讀。

（2）飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

a、生說體會(huì)。體會(huì)“飛流、直下、落”用詞準(zhǔn)確，感受瀑布高，水流快急的特點(diǎn)。

b、生補(bǔ)充“銀河，九天”傳說的資料，感受祖國民間動(dòng)人傳說，豐富學(xué)生。

c、啟發(fā)想像。

d、旁征博引：“白發(fā)三千丈”，“危樓高百尺”，“百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸”等等詩句與“三千尺”的用法相同。

e、朗讀。

f、引導(dǎo)感受詩人李白神話般的想像風(fēng)格。

（3）放樂閉眼，在腦海中勾畫，廬山瀑布圖。

五、吟誦升華，談感受。

1、創(chuàng)設(shè)情境：此時(shí)此刻，你們就站在廬山腳下，眼前就是這一簾瀑布，你想說什么？

2、當(dāng)小詩人，吟詩。

六、拓展積累。

1、贈(zèng)送葉圣陶的《瀑布》，讓學(xué)生誦讀。

2、吟誦積累。

七、作業(yè)：想給自己留什么作業(yè)？

八、結(jié)課。

九、板書：