課文：《威尼斯小艇》、《悉尼歌劇院》、《令人神往的日內(nèi)瓦》、《一座銅像》、《圣誕老人的故鄉(xiāng)》

教學(xué)目標(biāo)：

1、淺顯了解本單元課文的寫作內(nèi)容。

2、通過朗讀重點段落，了解這類文章的寫作規(guī)律。

3、根據(jù)引讀提示，初步了解寫景、狀物文章中的不同寫法，為后期學(xué)習(xí)課文，關(guān)注作者的寫作方法作好鋪墊。

語言訓(xùn)練點：

1、根據(jù)的提示，閱讀、查找、整理、摘錄信息。

2、從課題出發(fā)，初步了解課文內(nèi)容。

3、能比較清晰地表述自己整理的信息。

課前預(yù)習(xí)：課前瀏覽本單元課文，把課文讀通順。

教學(xué)時間：一課時

教學(xué)過程：

一、啟發(fā)談話，分步完成練習(xí)1，了解本單元課文學(xué)習(xí)的主題。

1、回憶課題，課文插圖與課題對照連線。

（出示的同時，強調(diào)得為這些課題加上書名號，因為它們被從文章里面拿了出來。當(dāng)文章題目離開它的文章內(nèi)容出現(xiàn)的時候，應(yīng)該加書名號。）

2、快速瀏覽課文，查找信息完成完成圖表第二、三行。

3、交流反饋出示單元導(dǎo)語。

雖然我們不能親眼目睹這異國風(fēng)情，但我們可以在書頁間自由地穿梭旅行。乘坐奇異的小艇，舒適自在地游覽威尼斯水城；觀賞巧奪天工的悉尼歌劇院，感受建筑師的魅力；漫步令人神往的日內(nèi)瓦河畔，享受和平與安寧；瞻仰栩栩如生的銅像，學(xué)習(xí)小英雄于連熱愛祖國、機智、勇敢的優(yōu)秀品質(zhì)；登芬蘭的耳朵山，尋訪圣誕老人的故鄉(xiāng)……

很多風(fēng)景我們也許不能親眼目睹，很多人物我們不可能貼身感受，但書本可以，讀書讓人受益無窮，讀書能讓自己的生命發(fā)生奇跡（媒體出示）。

4、為5篇文章歸類。

（1）談?wù)勀阕罡信d趣的文章。

讓學(xué)生自由讀課文，說說自己感興趣的文章，以便于他們對課文內(nèi)容有所了解。

（2）為5篇文章歸類，將寫作內(nèi)容標(biāo)于課題旁邊。

寫景的文章：《令人神往的日內(nèi)瓦》

寫物的文章：《威尼斯小艇》、《悉尼歌劇院》

寫故事的文章：《一座銅像》、《圣誕老人的故鄉(xiāng)》

二、以練習(xí)2導(dǎo)入，閱讀重點段，體會寫景狀物文章的寫作規(guī)律。

（一）以練習(xí)導(dǎo)入，引出重點語段。

1、選擇合適的關(guān)聯(lián)詞。按課文內(nèi)容填空。

因為…所以…是…還是…不僅…而且…凡是…都要……

（1）（因為）威尼斯是舉世聞名的水上城市，（所以）小艇成了重要的交通工具，相當(dāng)于街頭的汽車。

（2）日內(nèi)瓦（是）全世界游人神往的地方，（還是）一座國際性城市。

（3）悉尼歌劇院（不僅）外觀漂亮，（而且）它的內(nèi)部結(jié)構(gòu)科學(xué)。

（4）（凡是）到比利時游覽的人，（都）要去瞻仰這座銅像。

2、以上面的練習(xí)作為突破口，引讀相關(guān)段落，了解本單元的重要內(nèi)容

威尼斯的小艇有二三十英尺長，又窄又深，有點像獨木船。船頭和船艄向上翹起，像新月的樣子。行動起來，輕快、靈活，仿佛一條蛇。

湖的形狀略像一彎新月，水色湛藍(lán)，猶如翡翠鋪成。湖的南岸，高聳的雪峰上，白雪皚皚。沿湖公園密布，一幢幢造型奇特的別墅掩映其間。湖中有一座高達(dá)130米的人工噴泉，群群白鴿在湖畔散步，天鵝、海鷗、野鴨在湖中追逐嬉戲。這些水上“居民”受到日內(nèi)瓦人的精心保護(hù)，也充分享受著和平的幸福。

悉尼歌劇院有著獨特、美麗的外形：整座建筑潔白晶瑩，像一瓣一瓣盛開的白蓮，又像幾葉張開的扇貝，再仔細(xì)一看，更像一組要出海遠(yuǎn)航而揚起的白帆。

小男孩卷卷的頭發(fā)，翹翹的鼻子，光著身子，正在撒尿，真是又調(diào)皮又可愛。

（二）引導(dǎo)學(xué)生尋找此類文章在寫作規(guī)律。

1、讀了這些句子，你找到了它們的共同點嗎？

2、師引導(dǎo)小結(jié)：作者們都選取了當(dāng)?shù)刈钣刑厣�的�?nèi)容，通過仔細(xì)地觀察，抓住其特征進(jìn)行描繪和聯(lián)想。

3、讀了以上的句子，你能用一個詞，概括出每一處景物的特征嗎？

4、完成練習(xí)3,交流出示：

（奇異）的威尼斯小艇（巧奪天工）的悉尼歌劇院

（令人神往）的日內(nèi)瓦河（栩栩如生）的一座銅像

5、小結(jié)過渡：小艇在威尼斯的特殊身份，源于威尼斯是一座水城。它是水城所特有的景致，從一個側(cè)面折射出威尼斯這一城市的與眾不同，不可不寫。日內(nèi)瓦之所以令人神往同樣離不開其旖旎的風(fēng)光，人們對寧靜、和平生活的向往，所以要介紹日內(nèi)瓦自然少不了這方面的介紹；同樣外觀漂亮，內(nèi)部結(jié)構(gòu)科學(xué)是歌劇院成為城市標(biāo)志物的必要因素，自然也不能或缺；一座看似普通的塑像居然能成為城市的標(biāo)志，受到人們的瞻仰，背后隱藏的故事才是真正的原因，值得一讀。由此可見，所有選取的內(nèi)容都能真正反映其特點，看似不同中實則有著驚人的相似之處。我們在選材中就應(yīng)該選取那些最有特色的內(nèi)容。但由于內(nèi)容的不同其采用寫作方法也不盡相同。

（三）引讀有關(guān)段落，初步感受本單元文章寫作的方法。

《威尼斯小艇》用了三個比喻來寫小艇的樣子：從小艇的“長、窄、深”，聯(lián)想到“有點像獨木舟”，翹起的船頭和船艄又使它“像新月”。這樣的外形，使它行動起來“輕快、靈活，仿佛一條蛇。”

對小艇由靜到動的描寫，生動、形象，給人以深刻的印象。

描寫《悉尼歌劇院》先概括地寫它的外形“獨特、美麗”，接著連用三個排比式的比喻對它的顏色、樣子進(jìn)行了具體的描述：像“一瓣一瓣盛開的白蓮”，又像“幾葉張開的扇貝”，更像“一組要出海遠(yuǎn)航而揚起的白帆”。逼真、形象的比喻使我們仿佛身臨其境。

《令人神往的日內(nèi)瓦》采用了定點觀察法，即從日內(nèi)瓦東北郊這個角度來觀察，先寫了日內(nèi)瓦湖的形狀與水色“湖的形狀略像一彎新月，水色湛藍(lán)，猶如翡翠鋪成。”接著簡要介紹了湖的兩岸是“雪峰、公園、別墅”。介紹了湖中的“噴泉，白鴿在湖畔散步，天鵝、海鷗、野鴨在湖中追逐嬉戲”。最后特別介紹了“日內(nèi)瓦人精心保護(hù)”這些動物，讓它們與人類一同“享受著和平的幸�！�。一幅人與動物和諧共存的畫面躍然紙上。

《一座銅像》以倒敘的形式講述故事，由銅像引入抓住人物的外貌“卷卷的頭發(fā)，翹翹的鼻子”，動作“正在撒尿”寫出了小男孩“又調(diào)皮又可愛”。最后文章又回到銅像上，首尾呼應(yīng)，把小英雄刻畫得栩栩如生，讓人讀來非常親切。

三、小結(jié)，明確本單元訓(xùn)練重點。

今天的單元導(dǎo)讀課讓我們一起了解了幾個國家的景物特征，他們是：（出示媒體學(xué)生說：什么國家什么城市怎么樣的什么），在今后的兩周時間里我們還要進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文，關(guān)注作者的寫作方法，進(jìn)一步了解當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)情。

在學(xué)習(xí)課文的同時，我們還有一項學(xué)習(xí)本領(lǐng)要掌握。那就是：會用各種各樣的方法理解不懂的詞語。最后預(yù)祝大家在本單元的學(xué)習(xí)中能開闊眼界，收獲知識。