學(xué)習(xí)目標(biāo)：

知識與能力：

1．我能讀準(zhǔn)“搔癢、窈窕、愛憎、冒險、薄弱、堂皇、渺小、附庸、養(yǎng)尊處優(yōu)”等詞語。并能理解窈窕、養(yǎng)尊處優(yōu)、附庸、堂皇的詞義。

2．我能通過讀文概括課文主要內(nèi)容，了解五根手指的不同特點，了解作者描寫手指的方法。

過程與方法：通讀教材完成導(dǎo)學(xué)案，用心做好老師布置的每一道題目。通過觀察、誦讀體會文章內(nèi)容和感悟作者寫法。

情感態(tài)度價值觀：我能領(lǐng)悟課文蘊含的道理，感悟人生哲理。

學(xué)習(xí)重點：了解五根手指有什么特點，作者運用了什么表達方法表現(xiàn)這些特點的。

學(xué)習(xí)難點：領(lǐng)悟其中蘊含的道理。

課前準(zhǔn)備：搜集豐子愷先生的相關(guān)資料。

學(xué)習(xí)過程：

一、初讀課文，整體感知：

1．快速讀一讀課前的自學(xué)提示，看看課文給我們提出了哪些要求。

①

②

2．自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀順句子。

（學(xué)法提示：遇到不理解的詞可以查查字典，可以聯(lián)系上下文理解，也可以問問周圍的同學(xué)。）

（1）字詞：

讀音：搔（ ）癢、窈（ ）窕（ ）、愛憎（ ）、附（ ）庸

養(yǎng)尊（ ）處（ ）優(yōu)、�。� ）弱、渺（ ）小、

解詞：

①養(yǎng)尊處優(yōu)：

②附庸：

③堂皇：

④窈窕：

（2）說說看，作者是圍繞著哪句話來寫的？

二、自學(xué)感悟，讀文明理：

1．想想作者寫出了五個手指的什么特點，默讀批劃重點語句，填寫下面表格，并把自己覺得有意思的部分多讀幾遍，想想平平常常的手指帶給我們什么啟示。

匯報方法示例：

我先來給大家介紹一下我們小組合作學(xué)習(xí)的方法。首先我們畫出了有關(guān)某種手指的語句；然后我們深入閱讀這些語句，從中總結(jié)出了這一手指的姿態(tài)特點；接著我們聯(lián)系上下文和生活實際總結(jié)出了這一手指的性格特點。下面我先來說說大拇指的姿態(tài)。（讀句子）通過這句話的描述，我知道了大拇指的外觀姿態(tài)特點。那就是：矮、胖、頭大，肥，構(gòu)造簡單，形狀很不美觀。

我來說說大拇指的性格特點。大拇指雖然形狀不美觀，但在五指中，卻是最肯吃苦的。我從文中介紹的幾個例子可以充分說明他是吃苦耐勞的。（讀句子）

我來補充：（讀句子）“討好生活的事，……”我從這句話中進一步體會到了大拇指那種踏踏實實做事，寧愿付出、默默奉獻的精神。如果我是大拇指，我會感到到很自豪，我也喜歡做這種默默奉獻的人。

（學(xué)習(xí)這種匯報方法，繼續(xù)匯報）

體會提示：（1）思考：作者通過描寫五根手指各自不同的特點，想告訴我們一個什么道理？（讀一讀課文最后一個自然段）

（2）聯(lián)系生活實際說說團結(jié)就是力量的道理。

三、回歸整體，領(lǐng)悟表達：

（1）快速瀏覽全文，我知道了作者是用下面的幾種修辭方法來描寫手指的：（提示：結(jié)合課文中的具體語句來說明）

例如：“拿筆的時候，……他消受的機會最多。”這句話作者運用了（ ）的修辭方法，寫出了食指的作用及他（ ）的性格特征。

（2）這篇文章的語言特點是（ ）。比如這一句：（ ）

（3）我不得不由衷的佩服作者豐子愷，于是查找了他的相關(guān)資料：

四、提出疑問，研討解決

通過自學(xué)與交流，我還有不懂的問題是：

五、拓展閱讀，自我展示

閱讀詩歌《手》

這首小詩表面上是寫（ ）的形狀，實際上是在贊美（ ），告訴我們（ ）的道理。

六、課后作業(yè)，鞏固練習(xí)：

課外積累：有了五指的團結(jié)與配合，我們的手在生活中發(fā)揮著巨大的作用。于是就有了許多關(guān)于“手”的成語。請你搜集帶“手”字的成語。