[教學(xué)要求]

知識(shí)與能力

1．能借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)生字的字音，認(rèn)清字形，并能正確地書(shū)寫(xiě)。

2．能用比較的方法，說(shuō)說(shuō)每組字的音、形、義有什么不同。

2．能正確地讀寫(xiě)課文中的詞語(yǔ)。并能理解詞義。

4．初步了解漢字的構(gòu)字規(guī)律。

過(guò)程與方法

1、老師著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)前兩組生字，教學(xué)生用數(shù)字加偏旁的方法分析、記憶字形。

2、借助漢語(yǔ)拼音和熟字記字音。

3、通過(guò)讀詞語(yǔ)了解字義，有的字還可以利用偏旁記字義。

情感態(tài)度價(jià)值觀

通過(guò)學(xué)習(xí)，掌握自學(xué)方法，提高識(shí)字能力，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)漢字的情感。

[重點(diǎn)難點(diǎn)]

識(shí)別生字，掌握生詞；區(qū)別獨(dú)體字加上不同偏旁后組成的形近字。

[教學(xué)課時(shí)]兩課時(shí)。

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)會(huì)本課的生字、新詞。

2．用比較的方法，說(shuō)說(shuō)每組字的音、形、義有什么不同。

3．初步了解漢字的構(gòu)字規(guī)律。

二、教具準(zhǔn)備

生字卡片。

三、教學(xué)過(guò)程

（一）談話引入新課

同學(xué)們，你們想不想用最快的速度記憶更多的漢字呀？(想!)我們祖國(guó)的漢字構(gòu)字都是有規(guī)律的，你們掌握了它的規(guī)律，學(xué)習(xí)起來(lái)就輕松多子，那么就讓我們比一比，看看今天的識(shí)字課誰(shuí)最先找到規(guī)律。

（二）學(xué)習(xí)前兩組生字

1．復(fù)習(xí)熟字：分、水。

2．出示生字。

fēn fèn yǒng yǒng

分 份(一份）永 泳(游泳)

(1)指名讀字音，說(shuō)說(shuō)這兩組熟字與生字的字音有什么聯(lián)系。

學(xué)小甲：兩組熟字與生字的字音相同或相近。

學(xué)生乙：它們的音節(jié)完全相同。

學(xué)生丙：它們可以說(shuō)是同音字。

(2)比較字形，這兩個(gè)字的字形有什么不同？

學(xué)生：一個(gè)是獨(dú)體字，一個(gè)是合體字。

學(xué)生：獨(dú)體字加上—個(gè)偏旁就變成了新字即合體字。

學(xué)生：可以用熟字加偏旁的方法來(lái)記字形。

(3)讀一讀括號(hào)里的詞語(yǔ)，什么是“一份”？

學(xué)生甲：表示數(shù)量少，只有一份。

學(xué)生乙：整體里的—一部分。

學(xué)生丙：它是一個(gè)量詞。

(4)反復(fù)讀句子體會(huì)詞義。

(5)練習(xí)組詞。

學(xué)生甲：份數(shù)、年份、兩份、備份、

(6)總結(jié)寫(xiě)法。

先讀熟字———再讀生字——比較字形——讀詞解義——讀句解義———再組新詞

(三)自學(xué)后三組生字

(四)檢查自學(xué)效果

1．指名讀熟字和生字。

2．你是怎樣記住每一個(gè)字的？

3．讀詞說(shuō)詞義。

4．讀句子理解詞義。

5．組新詞。

(五)鞏固練習(xí)

字	音序	部首	結(jié)構(gòu)	筆畫(huà)	辨析	字義	組新詞
份	f	亻	左右	6	分（水分）	量詞，整體里的一部分	份數(shù)年份兩份備份
游	y	氵	左中右	12	放（放學(xué)）	人或動(dòng)物在水里行動(dòng)	游人旅游游泳春游
泳	y	氵	左右	8	永（永久）	游泳	蛙泳仰泳蝶泳自由泳
凍	d	冫	左右	7	東（東西）	遇冷凝結(jié)	凍死凍僵
裂	l	衣	上下	12	烈（烈士）	破而分開(kāi)	裂開(kāi)裂縫
較	j	車	左右	10	交（交通）	比較	斤斤計(jì)較較大較量
桿	g	木	左右	7	干（干凈）	哭物像棍子的部分	筆桿槍桿一桿筆

(六)根據(jù)上表生字結(jié)構(gòu)練習(xí)書(shū)寫(xiě)

(七)朗讀與口語(yǔ)訓(xùn)練

1．出示五句話自由讀。

2．指名讀。

3．說(shuō)句意。

4．照樣子說(shuō)話。

原句：“六一”兒童節(jié)那天，媽媽送給我一份禮物。

學(xué)生：我訂了一份《小學(xué)生拼音報(bào)》。

原句：自選商場(chǎng)里有許多冷凍食品。

學(xué)生：媽媽把剩下的魚(yú)放在冷凍箱里。

原句：蛋殼一裂開(kāi)，小鳥(niǎo)就從殼甲鉆出來(lái)了。

學(xué)生：墻上裂開(kāi)一條縫。

原句：我有兩枝鉛筆，花桿的那枝比較好用。

學(xué)生：我比較喜歡學(xué)數(shù)學(xué)。

(八)課堂作業(yè)設(shè)計(jì)

寫(xiě)生字、讀句子、練習(xí)口頭造句。

第二課時(shí)

一教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)會(huì)本課的生字、新詞。

用比較的方法說(shuō)說(shuō)每組字形和字義有什么不同。

2．運(yùn)用構(gòu)字規(guī)律記憶字形。

3．朗讀句子進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練。

二教具準(zhǔn)備

生字卡片、文字投影、有關(guān)掛圖。

三教學(xué)過(guò)程

(一)談話導(dǎo)入

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了熟字加偏旁組成新字的方法。這節(jié)課我們還使用這一規(guī)律來(lái)識(shí)字。

老師：還記得我們的學(xué)習(xí)方法嗎？

學(xué)生：先讀熟字——再讀生字——比較字形——讀詞解義——讀句解義——再組新詞

老師：請(qǐng)利用以上學(xué)習(xí)方法，自學(xué)剩下的4組生字詞。

(二)自學(xué)生字詞

(三)檢查自學(xué)情況

1．指名讀熟字和生字。

2．你是怎樣記住每個(gè)字的？

3．讀詞語(yǔ)說(shuō)意思。

躲開(kāi)：閃開(kāi)、避讓、避開(kāi)的意思。

發(fā)抖：由于害怕、生氣或感到寒冷而身體顫動(dòng)。

4．讀句子進(jìn)一步理解詞義，并試著說(shuō)一句話。

5．組新詞。

6．完成鞏固練習(xí)。

字	音序	部首	結(jié)構(gòu)	筆畫(huà)	辨析	字義	組新詞
抖	d	手	左右	7	半（斗爭(zhēng)）	顫動(dòng)哆嗦	抖支抖光抖空
躲	d	身	左右	13	朵（花朵）	躲躲躲藏	躲開(kāi)躲藏身躲起來(lái)
蛇	s	蟲(chóng)	左右	11	它（它們）	爬行動(dòng)物，身體圓而細(xì)長(zhǎng)，有鱗，沒(méi)有四肢	蛇足蛇膽眼鏡蛇毒蛇
叢	c	一	上下	5	從（從來(lái)）	生長(zhǎng)在一起的草木	花叢叢林草林叢生
訂	d	讠	左右	4	盯（盯住）	預(yù)先約定	訂正考訂校訂訂閱
釘	d	钅	左右	7	�。ㄈ舛。�	釘子	鐵釘釘進(jìn)螺絲釘

(四)朗讀句子，口語(yǔ)訓(xùn)練

1．原句：氣溫突然下降，項(xiàng)明的衣服穿少了，凍得他直發(fā)抖。

造句：在寒冷的天氣里，小紅凍得直發(fā)抖。

2．原句：一條蛇從草叢里爬出來(lái)，青蛙趕緊躲開(kāi)。

造句：他好像有意在躲開(kāi)我。

3．原句：墻上不要亂釘釘子。

造句：媽媽叫我去買幾個(gè)釘子。

4．原句：爸爸到郵局訂報(bào)去了。

造句：媽媽總讓爸爸去訂報(bào)。

(五)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

(六)總結(jié)考查

(七)板書(shū)設(shè)計(jì)

先讀熟字一再讀生字一比較字形一讀詞解義——讀句解義一再組新詞一練習(xí)造句

(八)課堂作業(yè)設(shè)計(jì)

1．根據(jù)課文內(nèi)容給下列字加偏旁組新字，再組問(wèn)。

分( )( ）列( )( ）斗( )( )

永( )( ）文( )( ）朵( )( )

2．讀一讀、比一比，再組成詞浯。

朵( ）訂( ）較( ）斗( )

躲( ）釘( ）交( ）抖( )

3．寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。

躲開(kāi)——( ）裂開(kāi)——( ）發(fā)抖——( )

4．選字填空。

(1)媽媽( )報(bào)，我( )釘子。(訂釘)

(2)藍(lán)天上飄著( )( )白云。(朵躲)

(3)他有意( )開(kāi)我。(朵躲)

(4)媽媽送我一( )禮物。(分份)

5．用下面的字組成三個(gè)新的字。

心分木丁斗列永衣口米

( ）( ）( ）（ ）

參考答案

課堂作業(yè)設(shè)計(jì)

第二課時(shí)：

3．躲避分裂顫抖

4．(1)訂釘(2)朵(3)躲(4)份

5．詠裂粉