撰寫

教案人

學科

語文

課題

《登岳陽樓（其一）》

課型

新授課

總課時

1

第 1 課時

所教班級

初二（3、4）班

教

學

目

標

1．背誦默寫，形成積累。

2．品味詩歌的語言，體會詩歌的內(nèi)涵，受到美的熏陶和感染。

3．培養(yǎng)學生熱愛祖國古代文化的思想感情，提高文化品味和審美情趣。

教學

重點

1．背誦默寫，形成積累。

2．品味詩歌的語言，體會詩歌的內(nèi)涵，受到美的熏陶和感染。

教學

難點

1．背誦默寫，形成積累。

2．品味詩歌的語言，體會詩歌的內(nèi)涵，受到美的熏陶和感染。

教學

手段

多媒體。

板書

設(shè)計

登岳陽樓（其一）

陳與義（宋）

由近景到遠景：洞庭之東江水西，簾旌不動夕陽遲。

對偶句：登臨吳蜀橫分地，徙倚湖山欲暮時。

對偶句，由空間轉(zhuǎn)入時間：萬里來游還望遠，三年多難更憑危。

語義雙關(guān)：白頭吊古風霜里，老木滄波無限悲。

教學反思

教學過程

教學環(huán)節(jié)

師生活動

一、導(dǎo)入：

以岳陽樓的圖片導(dǎo)入新課。

二、簡介岳陽樓：

岳陽樓在湖南岳陽，與滕王閣、黃鶴樓并稱我國南方三大名樓。因宋代范仲淹的《岳陽樓記》名傳四方。有“洞庭天下水，岳陽天下樓”之譽。岳陽樓始建于唐代，主樓三層，高19.72米。

三、作者簡介：

陳與義(1090～1138)，宋代詩人。字去非，自號簡齋。洛陽（今屬河南）人。陳與義是南北宋之交的著名詩人。他的詩歌創(chuàng)作可以金兵入侵中原為界線，分為前后兩個時期。前期詩風明快，很少用典，以《墨梅》詩受到徽宗的賞識。南遷之后，經(jīng)歷了和杜甫在安史之亂時頗為相似的遭遇，轉(zhuǎn)學杜甫。 成為宋代學習杜甫最有成就的詩人之一。著有《簡齋集》。

四、寫作背景：

宋欽宗靖康元年（1126）的春天，金兵攻破開封，北宋滅亡。和北宋南宋之交的大部分詩人（如李清照）一樣，陳與義的人生經(jīng)歷和文學創(chuàng)作也以靖康之難為界線，分為兩個時期。

在這之前，他走的是仕途功名的常路，24歲那年，即宋徽宗政和三年（1113）登進士第，授文林郎。他精于繪畫，擅長書法，更以詩名于當世，深受皇帝賞識，官職屢遷，但也不知不覺地卷進了政治斗爭的漩渦。靖康之難發(fā)生時，陳與義被貶在陳留（在今河南開封東南）做監(jiān)酒稅的小官，自然加入到逃亡的難民行列中，南奔襄漢，顛沛湖湘，流離失所。他流亡到洞庭湖，幾次登岳陽樓，與朋友悲傷國事，借酒澆愁，寫下了數(shù)首詩歌以記其事，本課所選的就是其中的一首。

五、本詩介紹：

這是一首七言律詩，是《登岳陽樓二首》中的第一首，也是詩人寫岳陽樓的開篇之作，所以精心打造，鄭重其事。歷代詩評家皆認為，此詩是陳與義學杜甫的成功之作 。頷聯(lián)尤為宏壯雄麗。

六、讀書，識記字音：旌jīng徙倚xǐyǐ

七、解釋詞句：

洞庭之東江水西，簾旌（酒店或茶館的招子（幌子））不動夕陽遲（緩慢）。登臨吳蜀橫分（瓜分）地，徙倚（徘徊）湖山欲暮時。萬里來游還望遠，三年多難更憑（靠著）危（高處）。白頭吊古風霜里，老木滄（（水）青綠色 ）波無限悲。

八、內(nèi)容理解：

1.這首詩抒發(fā)了詩人怎樣的情感？

這首詩通過登樓觀感，抒發(fā)了詩人輾轉(zhuǎn)江湘、顛沛流離之苦，國家甌缺、中原動蕩之憂，以及老大傷悲的落寞情懷。

2.“洞庭之東江水西”這句詩寫什么？怎么寫的？

寫岳陽樓之所在。巧妙地運用了“東”“西”兩個方位詞，并以湖、江系之。

3.“簾旌不動夕陽遲”這句詩寫什么？有什么特點？

寫舉目所見。“簾旌” 為近景，“夕陽”為遠景，近景遠景合而為一，可以想見詩人的視線由近及遠的掃描，逐漸放開，融入那蒼茫的暮色中。不動的簾旌，表明湖面風平浪靜；緩緩下沉的落日，提示著傍晚的安寧。

4.頷聯(lián)的風格有什么變化？

“登臨吳蜀橫分地”，也是在說登臨的地理位置，卻加入了厚重的歷史感；“徙倚湖山欲暮時”，也是在寫黃昏時分登樓觀景，卻融入了些許悵惘之情。

5. “萬里來游還望遠，三年多難更憑危”頸聯(lián)通過敘事抒發(fā)了什么感情？

道出了一個亡國之臣心中的憤懣。“萬里”與“三年”對舉，分別從空間、時間的跨度上來敘述其事，收到了雙重的藝術(shù)效果。

6. “白頭吊古風霜里，老木滄波無限悲”怎樣理解尾聯(lián)中加線的詞語？

“白頭”：詩人已屆不惑之年，故言。“吊古”：不說“傷今”，含蓄蘊藉，意味深長。“風霜”：明指自然事物，實喻社會現(xiàn)實，語意雙關(guān)。“老木滄波”：是包裹詩人形象的外衣，無限悲恨，盡在不言中。

7.詩的四聯(lián)各主要寫了什么？

首聯(lián)寫岳陽樓的地理位置，先從大處著墨，以洞庭湖和長江為背景，在一個宏觀視野中隆重推出岳陽樓。

頷聯(lián)從靜態(tài)舒緩的景物描寫中振起，轉(zhuǎn)而為強烈的抒情。

頸聯(lián)終于以近于直呼的方式，發(fā)出了最高亢最強烈的吶喊，道出了一個亡國之臣心中的憤懣。

尾聯(lián)顧影自憐，以無限悲涼的身世之慨收束全篇。

九、根據(jù)提示填寫詩句：

1.由近景到遠景，先介紹岳陽樓的地理位置，后轉(zhuǎn)入景物描寫的句子是洞庭之東江水西，簾旌不動夕陽遲。

2.運用對偶句，寫出厚重的歷史感和詩人的悵惘之情的句子是登臨吳蜀橫分地，徙倚湖山欲暮時。

3.運用對偶句，由空間轉(zhuǎn)入時間寫出亡國之臣的憤懣之情的句子是萬里來游還望遠，三年多難更憑危。

4.語義雙關(guān)，寫出詩人顧影自憐的悲恨之情的句子是白頭吊古風霜里，老木滄波無限悲。

十、留作業(yè)：背誦、默寫。

十一、課堂效果檢測題：

登岳陽樓（其一）

作者是__________朝的__________。

1.由近景到遠景，先介紹岳陽樓的地理位置，后轉(zhuǎn)入景物描寫的

句子是__________，__________。

2.運用對偶句，寫出厚重的歷史感和詩人的悵惘之情的

句子是__________，__________。

3.運用對偶句，由空間轉(zhuǎn)入時間寫出亡國之臣的憤懣之情的

句子是__________，__________。

4.語義雙關(guān)，寫出詩人顧影自憐的悲恨之情的

句子是__________，__________。