教學(xué)目標(biāo)

1、知識目標(biāo)：明確文章的說明內(nèi)容、方法、順序等。

2、能力目標(biāo)：掌握語言品析的一般方法。

3、情感目標(biāo)：激發(fā)探索精神，培養(yǎng)科學(xué)意識。

教學(xué)重點

1、落日各種幻覺產(chǎn)生的原因。

2、品析文章語言的生動性。

教學(xué)方法 問題驅(qū)動、互動交流、合作探究。

教學(xué)用具 多媒體

教學(xué)用時 1課時

學(xué)法說明 本文屬于“略讀課文”，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)尤其顯得重要。

教學(xué)過程

一、交流積累，導(dǎo)入課文

1、欣賞落日圖片，交流你所積累的落日詩句。

2、誦讀老師積累的詩句。

3、美麗的落日，實際上卻大多是幻覺。我們一起來學(xué)習(xí)由黃天祥先生所寫的《落日的幻覺》。

二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，實踐有效課堂

1、明確本文的說明內(nèi)容、方法、順序等；

2、掌握語言品析的一般方法；

3、激發(fā)探索精神，培養(yǎng)科學(xué)意識。

三、自主學(xué)習(xí)探究，整體感知課文

1、明確自主學(xué)習(xí)的要點；

2、學(xué)生自學(xué)探討。

全班分兩大組，一組探討說明內(nèi)容和順序，一組探討說明方法和語言。

步驟：獨立學(xué)習(xí)，在課本上圈點勾畫，在筆記本上整理歸納；

隨時提出疑問，批注在課本上；

質(zhì)疑討論。

（可隨時在黑板上板書展示。）

3、全班合作交流。

（各組代表組織交流。）

①說明內(nèi)容

A試用一句話概括本文內(nèi)容。

文章介紹了落日的幻覺這類自然現(xiàn)象及其產(chǎn)生的原因。

B落日的幻覺集中在哪個小節(jié)？落日的幻覺具體有哪些?

集中在第2小節(jié)，朗讀。

C產(chǎn)生這些幻覺的原因分別是什么?

重點研讀第4、5兩節(jié)。見表格

②說明順序

A從表格來看，文章的說明順序是什么？

由有現(xiàn)象到本質(zhì)的邏輯順序

B介紹原理時為什么不按介紹幻覺現(xiàn)象的順序？

說明幻覺的原理時，從復(fù)雜到簡單，從主到次。

③說明方法

引用、作詮釋、舉例子、作比較、列數(shù)字、打比方

④說明語言

A課文講的是科學(xué)知識，必須準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)。

B課文講得通俗易懂，這是顯而易見的，我們重點研究“生動形象”，課文生動形象嗎？

誦讀1、2段，說明文的語言可以是平實的，也可以是生動的。為了增加文章的趣味性，激發(fā)讀者的閱讀興趣，使說明的內(nèi)容更加通俗易懂，作者通常采用生動說明，其方法有：1)多用描寫性語言；2）善用各種修辭；3）巧用富有感染力的詞。

四、拓展延伸內(nèi)涵，提升思維層次

學(xué)習(xí)此文，你獲得了哪些啟示？

五、布置課后作業(yè)，強(qiáng)化知識能力

1、《兩小兒辯日》中有關(guān)太陽的幻覺有好幾種，其中也有“太陽變大”的問題；這篇課文也講到了“落日變大”的問題，可惜都沒有作出解釋。那么，你能不能結(jié)合自己課內(nèi)外所學(xué)的知識寫一段說明性文字，闡述“落日變大”這一現(xiàn)象產(chǎn)生的原理。

提示：光的折射現(xiàn)象、光滲現(xiàn)象、背景襯托、眼球特點問題、光的直斜射問題等。

2、平時你也一定觀察過日落或日出，那你有沒有發(fā)現(xiàn)過類似課文中所提及的幻覺現(xiàn)象呢？

提示：落日變近、落日變涼等。

3、課文質(zhì)疑。

《落日的幻覺》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生速讀課文，把握主體內(nèi)容，提煉信息語句。

2、研讀課文主體，培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力。

3、欣賞重點語段，課堂延伸，訓(xùn)練學(xué)生運用語言的能力。

教學(xué)重點：

引導(dǎo)學(xué)生把握課文主體內(nèi)容，提煉信息語句，培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力。

教學(xué)難點：

課堂延伸，訓(xùn)練學(xué)生運用語言的能力。

教學(xué)方法：學(xué)生自讀自學(xué)為主，教師適當(dāng)點撥

教學(xué)安排： 1課時

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

唐代詩人王維有詩曰：“大漠孤煙直，長河落日圓”。這兩句詩語言質(zhì)樸自然，意境博大。但落日真是這樣嗎？（多媒體展示） ——落日是扁的！

落日怎么會是扁的？難道古人觀察錯了？下面，讓我們一起走進(jìn)《落日的幻覺》，走進(jìn)美麗夢幻的夕陽。

二、初讀課文，整體感知

1、教師范讀，學(xué)生靜聽，然后請大家談?wù)劼牭侥男﹥?nèi)容。

2、學(xué)生小聲自讀課文，提煉有關(guān)幻覺及成因的重點信息語句，教師板書小結(jié)。

（見板書）

3、學(xué)生獨立完成課后表格填寫。

日落時的幻覺 產(chǎn)生幻覺的原因

顏色深黃、殷紅 光線散射和光波長短原理

神秘的暗弧，暗弧外面有亮弧 地球表面和大氣層的彎曲，光線散射，大氣層密度不同

西方天空出現(xiàn)迷人的紫光 眼睛的疊合效應(yīng)

接近地平線時太陽變扁了 光線折射的原理

太陽好像變大了 未說明原因（其實沒有變大）

三、重點研讀，合作探究：

（閱讀課文第2——5段內(nèi)容，思考問題。）

1、第2段主要運用________的表達(dá)方式，這樣寫的好處是________ 。

2、第3段在全文結(jié)構(gòu)上屬于 ________，在內(nèi)容上起著________的作用。

3、第4段中“1871年…… 10倍以上。”的句子主要運用了什么說明方法？這樣寫的好處是什么？

4、第5段中的“這種奇妙的大氣光學(xué)現(xiàn)象”指的是什么？

5、這四段內(nèi)容在解釋落日的各種幻覺現(xiàn)象時主要遵循什么順序的？

明確：

1、描寫________生動、形象，使文章文學(xué)性、可讀性更強(qiáng)。

2、過渡句 承上啟下

3、舉例子、作比較 增強(qiáng)文章的可信度，鮮明有效地說明了短波光散射比長波光強(qiáng)。

4、“由于地球表面……暗弧上的亮弧。” （第5段開頭部分）

5、由現(xiàn)象到原理的邏輯順序。

四、課堂拓展延

請同學(xué)們推薦一名朗讀能力較強(qiáng)的同學(xué)來朗讀課文第2段。大家說說這段的語言描寫如何？談?wù)劯惺�。（鼓勵學(xué)生發(fā)言）

既然日落的幻覺如此美輪美奐，那么日出的幻覺又怎樣呢？請大家結(jié)合記憶，動手寫寫。

示例：

我們在黎明的曙色中等待了大約半個鐘頭，才看到旭日露出小小的一角，輝映著朝霞，賽似剛從高爐里傾瀉出來的鋼水，光芒四射，令人不敢張開眼睛直視。過了一會兒，紅日冉冉上升，光照云海，五彩繽紛，燦若錦繡。那時恰好有一股勁的山風(fēng)吹來，云煙四散，峰壑松石，在彩色的云海中時隱時現(xiàn)，瞬息萬變，猶如織錦上面的裝飾圖案，每幅都換一個樣式。這樣的景色霞光，我們就是在彩色圖片和彩色電影中也很難看得到的。

黃秋耘《黃山秋行》

等著，等著，天色由黎明的魚肚白色，逐漸成淡藍(lán)色。大家全神貫注的凝視對面的山峰，中央山脈的頂峰亮了，接著一片霞光四射，只一眨眼，如輪的旭日躍升而出。先是一角、半圓、全圓，剎時萬道金光投向大地，山林亮了，幽谷亮了，溪水也亮了，四野青翠欲滴，陽光普照大地，又是嶄新的一天！

鮑曉暉《阿里山今昔》

五、課堂小結(jié)：

今天我們共同學(xué)習(xí)了一篇文學(xué)性、知識性均很強(qiáng)的說明文。我們在了解了有關(guān)落日的幻覺的科學(xué)原理同時，也充分領(lǐng)略了優(yōu)美文學(xué)語言的無窮魅力。此外，我們還了解了一些說明文的常識，課后要好好消化。

六、作業(yè)布置：完成相關(guān)同步練習(xí)。

板書設(shè)計：

幻覺：深黃、殷紅 暗弧、亮弧 紫光 變扁 變大

落日

原理： 散射 大氣層密度不同 眼睛疊合 折射