預(yù)定教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力：

朗讀課文，把握主體內(nèi)容，提煉語句信息，初步形成閱讀說明文的能力。

過程與方法：

反復(fù)閱讀，欣賞重點(diǎn)語段，訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用語言的能力。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

深入閱讀，提高學(xué)生科學(xué)認(rèn)知生活的能力和水平，喚起學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣和意識(shí)。

預(yù)做學(xué)情分析：

《落日的幻覺》是一篇科普性的事理說明文，要求在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的科學(xué)態(tài)度，并注意說明文的順序和方法。作者是全國科普記者協(xié)會(huì)會(huì)長黃天祥，以一顆熱愛科學(xué)、積極從事科普宣傳的赤誠之心，為廣大青少年朋友寫下了這篇科普短文。本文介紹的是我們生活中常見的落日背后藏著的知識(shí)，接近生活。語言形象、生動(dòng)、典雅，既不乏詩意的美感，也不缺科學(xué)知識(shí)。特別是它提出的層層問題，容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為文本的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了良好的條件，但文中涉及了很多光學(xué)上知識(shí)，如對(duì)“折射”，“色散”等光學(xué)知識(shí)時(shí)，學(xué)生可能會(huì)感到無從下手，可以引導(dǎo)學(xué)生不必深究這些術(shù)語，而主要是了解幻覺及其成因即可。

授課對(duì)象為八年級(jí)學(xué)生，學(xué)生具有強(qiáng)烈的好奇心，對(duì)落日的幻覺應(yīng)該特別感興趣，這是學(xué)好本課的一個(gè)積極因素，但很多同學(xué)可以只注重形象上的離奇，對(duì)其成因，往往會(huì)不加重視與探索，其中所含的一些術(shù)語，也會(huì)讓學(xué)生感到難以理解，這會(huì)影響學(xué)生深入文本，無法做到體會(huì)事理說明的特征。因此，可以借助圖表法，從“幻覺”入手，將幻覺和成因直觀地顯示出來，形成具體的感性認(rèn)識(shí)和科學(xué)的理性認(rèn)識(shí)。

預(yù)想教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生把握課文主體內(nèi)容，提煉信息語句，培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力。

預(yù)想教學(xué)難點(diǎn)：

訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用語言的能力。

預(yù)構(gòu)教法與學(xué)法導(dǎo)航：

預(yù)構(gòu)教法：1.圖表法。通過視覺圖導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，把學(xué)生帶入幻覺的情境。借助填寫圖表，對(duì)課文中的信息進(jìn)行歸類梳理，從而系統(tǒng)地把握文章的主體內(nèi)容和主要說明方法，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀說明文，形成初步的閱讀說明文的能力。

2.拓展閱讀法。選一些描寫落日現(xiàn)象的文段，拓展學(xué)生閱讀的層面。

預(yù)構(gòu)學(xué)法：究因法。通過、自主探究、小組合作、討論交流，對(duì)“落日的幻覺”原因進(jìn)行深入、全面的探究，從而把握落日幻覺的科學(xué)原理，激發(fā)熱愛科學(xué)、尊重科學(xué)的意識(shí)和興趣，了解一般事理說明文的寫法特點(diǎn)。

預(yù)期教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：演示文稿（含幻覺圖片一組），課外閱讀文段四個(gè)。

學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)全文，查找有關(guān)術(shù)語的意思，劃分全文的段落。

預(yù)計(jì)課時(shí)：一課時(shí)

預(yù)設(shè)教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入，感幻覺。

下面請(qǐng)同學(xué)們來觀察兩組圖片（課件出示），思考：在第一組圖片中，中間的兩條豎線線段，哪條更長？在第二組圖片中，中間的圓，哪個(gè)更大？明確：其實(shí)線段是一樣長，圓也是一樣大，但因?yàn)楹椭車�環(huán)境的對(duì)比關(guān)系，就顯得不一樣長、不一樣大了。這種視覺現(xiàn)象，被稱為幻覺。今天，我們就和科普記者黃天祥一起，來體驗(yàn)一種落日的幻覺吧�。◣熾S機(jī)板書課題，作者。）（設(shè)計(jì)說明：用圖片情境導(dǎo)入，可以激發(fā)學(xué)生對(duì)“幻覺”的興趣，從而自然地將學(xué)生引入“幻覺”，結(jié)合生活體驗(yàn)，進(jìn)行閱讀，生動(dòng)形象，也富有情趣。）

第一組 第二組

二、初讀感知，理幻覺。

1.學(xué)生自讀全文，注意讀通順，完成：概括出文中所寫落日的幻覺。

（明確：1.顏色深黃、殷紅，2.神秘的暗弧，暗弧外面有亮弧，3.西方天空出現(xiàn)迷人的紫光，4.接近地平線時(shí)太陽變扁了，5.太陽好像變大了。）

2.再次通讀全文，要求讀流利，完成：給全文劃分段落。

明確：1~3段，描寫日落時(shí)的種種景觀；4~7，闡述各種日落現(xiàn)象背后的科學(xué)道理。

（設(shè)計(jì)說明：通過整理，讓學(xué)生對(duì)落日的幻覺有一個(gè)系統(tǒng)的把握，為下文賞析做鋪墊。）

三、美讀體驗(yàn)，賞幻覺。

指名讀文1——3段，要求讀得有感情，思考：

通過閱讀，你發(fā)現(xiàn)了落日美在哪些地方？（提示：從顏色和形狀等方面說）

（明確：（1）色彩之美，如“深黃、殷紅”、“紫光”等，絢爛多彩；（2）外形之美，如“神秘的暗弧，暗弧外面有亮弧”，形態(tài)豐富；（3）變化之美，如“接近地平線時(shí)太陽變扁了”、“ 太陽好像變大了”，神秘莫測。

（設(shè)計(jì)說明：采取美讀的方式，引領(lǐng)學(xué)生欣賞落日之美，從情感上為下文的理性分析打下基礎(chǔ)。）

四、歸納方法，析幻覺。

指名讀文4——7段，要求讀出句中停頓，完成：

1.作者說落日的種種現(xiàn)象是“幻覺”，其科學(xué)原理是什么？請(qǐng)完成下面表格：

日落時(shí)的幻覺

產(chǎn)生幻覺的原因

顏色深黃、殷紅

光線散射和光波長短原理

神秘的暗弧，暗弧外面有亮弧

地球表面和大氣層的彎曲，光線散射，大氣層密度不同

西方天空出現(xiàn)迷人的紫光

眼睛的疊合效應(yīng)

接近地平線時(shí)太陽變扁了

光線折射的原理

太陽好像變大了

未說明原因（其實(shí)沒有變大）

2.為了更充分說明落日幻覺及其科學(xué)原理，本文采取了哪些說明方法？

明確：（1）引資料：日薄西山，氣息奄奄”。就連我們的古人不也留下“夕陽無限好，只是近黃昏”的詩句嗎?

（2）舉例子：1871年，英國科學(xué)家瑞利證明，短波光的散射比長波光要強(qiáng)得多。

（3）作比較：陽光中的短波光——紫色光被大氣層中微小塵埃和空氣分子散射要比長波光——紅色光強(qiáng)10倍以上。

（4）列數(shù)字：折射使落日的高度和寬度之比為26.5 ∶32。

（設(shè)計(jì)說明：表格中后面的斜體字，為需要學(xué)生填寫內(nèi)容；以填表的方式組織學(xué)生進(jìn)行分析，一是直觀，二可將前后關(guān)系顯示出來。說明方法，可以讓學(xué)生借鑒寫法，加深思考。）

五、品讀評(píng)價(jià)，悟幻覺。

1. 結(jié)合以上表格內(nèi)容，請(qǐng)你概括：本文的說明順序是怎樣的？

明確：由現(xiàn)象到本質(zhì)的邏輯順序。

2. 本文借落日的幻覺，想要告訴我們什么道理？

明確：大千世界，奧妙多多，我們要學(xué)會(huì)觀察生活，要學(xué)會(huì)通過現(xiàn)象看本質(zhì)。

（設(shè)計(jì)說明：由表格悟說明順序，如同順藤摸瓜，自然流暢；再思考所獲，可以培養(yǎng)學(xué)生良好的思考習(xí)慣。）

六、拓展閱讀，審“幻覺”。

閱讀下面短文，你覺得這篇文章中的觀點(diǎn)和認(rèn)識(shí)，有哪些和課文相同的地方？又有怎樣的不同？

長河落日扁（李海滄）

我很喜歡唐代詩人王維寫的《使至塞上》這首詩，其中“大漠孤煙直，長河落日?qǐng)A”這兩句，讀來自然、貼切，全無筆墨雕鑿痕跡。但是，從來也沒有從科學(xué)的角度加以推敲過。

前幾年，偶然東臨大海，隔著面紗似的薄霧觀看躍然而出的紅日。咦!剛升起的太陽竟是略有一點(diǎn)扁的。這使我想起了王維的詩，既然初升的太陽是扁的，落日怕也不會(huì)是圓的吧!碰巧，在一本書里找到了答案：落日是扁的，據(jù)觀察是橢圓形的，短軸約比長軸短1/5。后來，眼見又得到證實(shí)。

落日為什么是扁的呢?這是光的折射現(xiàn)象在搗鬼。

不少人都有這樣的經(jīng)驗(yàn)：把筷子插入一只盛水的杯子里，看起來筷子是折成兩段的，這就是光的折射現(xiàn)象。光在密度大的物質(zhì)中跑得慢，在密度小的物質(zhì)中跑得快。水的密度比空氣大，于是，光在水和空氣的界面上速度突然改變，造成光線曲折。

那么在空氣中光線會(huì)不會(huì)曲折呢?也會(huì)。原來空氣的密度也不是均勻的。由于地心引力的關(guān)系，地球表面大氣密度大，越往高處空氣越稀薄，密度越小。這種密度的差別并不大，通常覺察不到光線由此產(chǎn)生的曲折。但是，太陽落山時(shí)，陽光斜著通過大氣，距離很遠(yuǎn)，產(chǎn)生的折射已經(jīng)可以使人明顯地感覺到。這種折射越貼近地面越強(qiáng)。落日的上端和下端光線曲折得不一樣，看起來就成扁的了。

在沙漠上或海面上，因?yàn)闇囟茸兓�造成局部空氣密度變化，也�?huì)使光線曲折。這樣，人們有時(shí)就能看到平�？床坏降倪h(yuǎn)處景色，這就是所謂海市蜃樓。夏日炎炎之時(shí)，海水溫度低于空氣溫度，貼近海面空氣密度大。因此，處于地平線下的景物發(fā)出的光線成拱形傳播，向下折到我們眼中，看起來景物懸在空中，像是仙山瓊閣。我國渤海中的蓬萊仙境就是這樣形成的。沙漠里的情況則相反，沙石吸熱，溫度比大氣高，甚至放進(jìn)一枚雞蛋也能煮熟。這樣，沙石附近空氣密度特別低，使遠(yuǎn)處樹木發(fā)出的光線彎曲，自下而上折入我們眼睛，并且形成倒影。這使在荒漠上備受干渴之苦的駝隊(duì)覺得臨近大湖、遇到綠洲了。然而終于是可望而不可即的幻影。千百年來的這些海市蜃樓，曾引起人們多少美妙的想像!

光的折射現(xiàn)象給人們帶來的好處倒是實(shí)實(shí)在在的。三四百年來，利用這種現(xiàn)象設(shè)計(jì)制造的放大鏡、望遠(yuǎn)鏡、顯微鏡等光學(xué)儀器，使人們見到了秋毫之微末、天體之宏大，大大擴(kuò)展了我們的眼界，為發(fā)展人類文明作出了很大的貢獻(xiàn)。

看來，天天見到的落日之中還有一些科學(xué)道理呢!當(dāng)然，我們不想以此來奚落王維；改他的佳作也大可不必，詩終究是詩。我們只想用此說明：司空見慣、似乎是理所當(dāng)然的事，常常不一定符合科學(xué)道理。（選自1980年1月11日《上�？萍紙�(bào)》）

（設(shè)計(jì)說明：以課外閱讀，來鞏固課內(nèi)所學(xué)，在比較中促進(jìn)閱讀水平的提高。）

預(yù)備教學(xué)板書

日落景觀 （現(xiàn)象） 科學(xué)道理（本質(zhì)）

顏色：深黃、殷紅 紫光——————光線散射和光波長短原理 眼睛的疊合效應(yīng)

外形：神秘暗弧，外有亮弧————————地表和大氣層的彎曲，光線散射

變化：太陽變扁 好像變大————————光線折射的原理 其實(shí)沒有變大

預(yù)留課堂作業(yè)：

1. 課后觀察日出的景色，寫一段描寫的文字。

2．學(xué)習(xí)本文，你可以得到什么啟示？請(qǐng)你寫一寫審美世界和科學(xué)世界的不同。

3.寫一篇300字的短文，舉例說明月亮或云彩。

4.課后閱讀巴金《海上的日出》、劉白羽《日出》，并寫一則讀書筆記。

預(yù)計(jì)教學(xué)反思：