一、教學(xué)目標(biāo)

1、速讀文章，了解楊七、楊巴“奇”之所在

2、品讀天津特色的口語及個(gè)性化語言特點(diǎn)

3、關(guān)注與思考地方文化和舊時(shí)代底層民眾的生存艱辛和智慧

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：品讀富有天津特色的口語及個(gè)性化語言，揣讀楊巴的人物個(gè)性

2、難點(diǎn)：深入感受舊時(shí)代底層民眾生存的艱辛和智慧

三、教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入：

由水陸碼頭——天津衛(wèi)入話，聯(lián)系春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)的小品《 》中的經(jīng)典臺(tái)詞“干嘛呢”，初步拉近與學(xué)生的距離及學(xué)生與文本的距離。

那可是個(gè)居民五方雜處，性格迥異，而又奇人輩出之地。今天，我們就跟隨著馮驥才去見識(shí)見識(shí)。

（二）角色扮演，激起興趣

明確記者的職業(yè)特點(diǎn)：眼疾手快，耳聰口利

眼疾——善于觀察，透視人物內(nèi)心

手快——善于抓拍鏡頭，或品評(píng)或描述或介紹等

耳聰——善于揣摩言外之意

口利——能言善語，善于提問

（三）進(jìn)入角色，速讀感知

1、速讀全文

2、用一句話來表達(dá)你的閱讀感受

要求：（1）語言要簡明、扼要

（2）表達(dá)要有情感

3、展示馮驥才的評(píng)說（幻燈展示一）

小說里的人，不奇?zhèn)鞑怀�，一奇就演出各種匪夷所思的事情，卻全是真人真事。（板書“俗世奇人”）

（四）抓拍鏡頭，品評(píng)人物

1、記者介紹，楊七、楊巴各“奇”在哪？（用自己的語言概括）

2、全程跟蹤楊巴出名的全過程，發(fā)揮我們的職業(yè)特點(diǎn)，抓拍最精彩的鏡頭。

要求：（1）用簡潔的語言概括你抓拍的主要內(nèi)容

（2）賞析鮮明的方言特色和個(gè)性的語言

（3）評(píng)價(jià)人物個(gè)性特點(diǎn)

①示范：

抓拍“地方府縣道臺(tái)費(fèi)盡人思拿嘛樣吆喝哄大人高興”的畫面

“嘛樣”“嘛”“梆硬”等詞充分體現(xiàn)了天津方言特色

“費(fèi)盡心思”、“琢磨三天”表現(xiàn)了地方府縣道臺(tái)阿諛奉承、趨炎附勢的人物個(gè)性。

②預(yù)設(shè)：

A、抓拍李鴻章的“怒”容。

賞析一系列動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫，強(qiáng)烈地感受到李鴻章盛氣凌人的個(gè)性。

校音： 目光一落（luò）碗中 嚇懵（měng）

落 蓮花落子（lào）

落在后面（là ）

生揣摩李中堂此時(shí)的心理活動(dòng)，進(jìn)一步感受到他的個(gè)性。

情感朗讀生對(duì)李中堂心理活動(dòng)的表達(dá)，體現(xiàn)一個(gè)“怒”字。

B、抓拍楊巴機(jī)警應(yīng)對(duì)的場景。

揣摩這三句話，表現(xiàn)楊巴怎樣的個(gè)性？

第一句：中堂大人息怒！透露楊巴的勇敢。

第二句進(jìn)行比較賞析：

原句：小人不知道中堂大人不愛吃壓碎的芝蔴粒，惹怒了大人。

改句：那上面不是臟土，是碎芝蔴！

你認(rèn)為，哪一句表達(dá)效果更好！

明確：

由“不知道”，“不愛吃”來表現(xiàn)楊巴說話婉轉(zhuǎn)，維護(hù)了李中堂的尊嚴(yán)。朗讀時(shí)要重音讀這兩短語。

這句話在李鴻章發(fā)怒多久說的？

“立時(shí)、飛快、一轉(zhuǎn)二轉(zhuǎn)三轉(zhuǎn)”表現(xiàn)楊巴反應(yīng)快，心靈嘴巧，機(jī)智過人。

第三句：大人不記小人過，饒了小人這次，今后一定痛改前非！

這句話透露了楊巴怎樣的個(gè)性，用上文的四個(gè)成語概括？

明確：楊巴無罪攬罪，未錯(cuò)而認(rèn)錯(cuò)。

表現(xiàn)左右逢源，逢場作戲，八面玲瓏，見風(fēng)使舵的個(gè)性特點(diǎn)。學(xué)生積累這四個(gè)成語并釋義。

小結(jié)：個(gè)性話的語言活現(xiàn)了楊巴的鮮明人物形象。

C、抓拍李鴻章順階而下的場景。

領(lǐng)略官話文白交雜的個(gè)性化語言，與平民百姓楊巴的語言形成了鮮明有趣的對(duì)比，拎取“不知者當(dāng)無罪”、“雖然……但……”、“名滿冿門”等詞表現(xiàn)。

情感朗讀，進(jìn)入角色

從此，“楊家茶湯”因楊巴的一張好嘴，改名為“楊巴茶湯”。此時(shí)，馮驥才又有了另一評(píng)語（幻燈展示二）

碼頭上的人，不強(qiáng)活不成，一強(qiáng)就生出各種空前絕后的人物，但都是俗世奇人。（板書：“俗世奇人”）

（五）質(zhì)疑深究，感悟情感

1、天津衛(wèi)之旅，即將結(jié)束，楊七、楊巴、馮老準(zhǔn)備召開一個(gè)記者招待會(huì)，你們還有什么疑惑當(dāng)面問問他們？

A、預(yù)設(shè)問題：

（1）楊七為茶樓名的更改，會(huì)不會(huì)有委屈？

（2）楊巴你當(dāng)時(shí)哪來那么大的勇氣？

（3）馮老，你塑造楊巴這好嘴用意如何？

……

B、萬一學(xué)生冷場出示探討題：（幻燈展示三）

《刷子李》中：手藝人靠的是手，手上就必得有絕活。

《泥人張》中：手藝人靠手吃飯，求準(zhǔn)？怵誰？

但《好嘴楊巴》卻稱贊了一個(gè)手上沒絕活，只是巧于辭令的楊巴，而忽略了真正有絕活的楊七。作者的觀點(diǎn)是否前后矛盾？

明確：

舊時(shí)代的手藝人生存狀況如何，文中哪里流露出來了？

第七段：“一并退后五步”、“垂手而立”

第八段：“慌忙跪下”

第十一段：“咚咚咚”叩得山響、“一陣響頭” 、“大人不記小人過” 、“饒了”

這些詞句無不透露了他們生活的艱辛與與辛酸。表達(dá)了作者對(duì)底層老百姓的同情，正照應(yīng)了馮老所評(píng)述他們的詞眼：俗世俗人。

同時(shí)楊巴的機(jī)智也正是道出他們在舊社會(huì)生存和智慧，表達(dá)了作者對(duì)此類俗世奇人的欽佩和肯定，不愧稱其為：俗世奇人。（板書）

結(jié)束語：同學(xué)們，楊巴一張好嘴訴盡人間悲苦，馮驥才一支妙筆繪盡世間眾相。這正印照了《俗世奇人》的序語：（幻燈展示四）

“筆錄奇人妙事供后世賞玩之中，得知往昔此地之眾生相。”

板書設(shè)計(jì)：

好 嘴 楊 巴

馮驥才

俗世奇人————俗世俗人

生存艱辛

生存智慧

（六）、布置作業(yè)

1、閱讀馮驥才《俗世奇人》

2、捕捉你身邊的“奇人”，用個(gè)性化的語言，抓住人物動(dòng)作、語言、神態(tài)等方面的特征，寫一則人物速寫，不少于150字。