教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：復(fù)述全文，體悟好嘴楊巴的奇特。

過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生研究與探究的能力，創(chuàng)新的能力。

情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生說話的藝術(shù)。

教學(xué)重點：體悟好嘴楊巴的奇特。

教學(xué)難點：如何將一張好嘴運用到實際生活中去。

教學(xué)設(shè)計：

一、導(dǎo)入：憑你的理解，你認為什么樣的“嘴”才稱得上是“好嘴”？

但是，在馮驥才的一則故事里，主人公楊巴只說了一句話，又怎么能稱得上是“好嘴”呢？很好嗎？你想分別對他們說點什么？

一、復(fù)述性閱讀

課文講述了天津街頭兩位賣 高手楊七和楊巴，楊七是一個

的人，楊巴士一個 的人。在給 進獻茶湯中， 的一句 讓楊家茶湯名滿津門。

二、研究性閱讀

1、楊七和楊巴分別奇在哪里？

楊七：手藝好2——4自然段

楊巴：一張好嘴6——15自然段

2、精讀6——15自然段，品好嘴楊巴之奇。

【穿插一定的朗讀，糾正字音，體悟情感】

三、創(chuàng)造性閱讀

1、把下列兩個語氣詞加到對李鴻章進行描述的段落中去（注意不要放在一起），并分別說出這個兩個語氣詞的潛臺詞。

啊 哼

當(dāng)時的氣氛怎么樣？

緊張

2、楊巴說了什么？

“小人不知道中堂大人不愛吃壓碎的芝麻。”

（1）在這樣緊張的氣氛下，楊巴這么說——敢說；

（2）他說的話兒——巧說；

（3）時間（立時，飛快地，一轉(zhuǎn)兩轉(zhuǎn)三轉(zhuǎn)）——快說。

3、楊巴的一張敢說、巧說、快說的好嘴，透著他怎樣的性格？

社會世俗逼出一張好嘴

無罪而攬罪實是為免罪

面對權(quán)貴，鎮(zhèn)定自若，成竹在胸

楊巴好嘴，真乃奇嘴！

四、拓展性閱讀

1、假如你遇見一位要過馬路的盲人，他正在摸索探路，而你很想走上前去給他以幫助。那么，你將怎樣向他表明你的意思?

2、老師寫在黑板上的字太小，你看不清時，應(yīng)該怎么對他說？

3、上課時,另外一個同學(xué)講小話,而老師批評了我,認為是我講的,這時你應(yīng)該怎說?

五、教師總結(jié)

說話是一門藝術(shù)，同樣的道理，用不同的話語能帶來不同的效果。希望同學(xué)們今后也能在該說好話的時候說好話，做一個好人！