教學(xué)目標(biāo)：

1. 在充分尊重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生通過“互助法”讀通詩詞。

2. 依據(jù)“誦讀為主，積累為主”的經(jīng)典誦讀教學(xué)原則，繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“看注釋，悟大意”的文言閱讀方法。

3. 在“知大意，讀正確”的基礎(chǔ)上，引領(lǐng)學(xué)生多種形式賞讀詩詞、體會意境，并至大部分學(xué)生熟讀成誦。

4. 隨詩詞內(nèi)容適度拓展，調(diào)動學(xué)生課外自主誦讀古詩詞的熱情。

教學(xué)過程：

一、 引入學(xué)習(xí)

談話：我知道你們背會了18首古詩詞，其中有兩手是詞《卜算子》

古詩背誦：按照《目錄》點(diǎn)名背。

介紹詞：（指名背《卜算子詠梅》，看出這兩首和其他的詩有什么不同嗎？

詞：

1.查字典“愁”——“憂愁”“憂傷的心情”

問題：你有過這種“心情比較憂傷”或者“比較難過”的時候嗎？說給大家。

2.今天老師和你們一起來誦讀一首描寫“愁緒”的宋詞——《蘇幕遮》（碧云天，黃葉地……），讀一讀，看看作者是因何而愁呢？

教師出示原文：

碧云天，黃葉地，秋色連波，波上寒煙翠。山映斜陽天接水，芳草無情，更在斜陽外。[六個字寫盡秋色，無窮意境；一句一景，且清曠遼遠(yuǎn)——縱目遠(yuǎn)望，芳草萋萋引無限鄉(xiāng)愁]

黯鄉(xiāng)魂，追旅思。夜夜除非，好夢留人睡。明月樓高休獨(dú)倚，酒入愁腸，化作相思淚。[難以入眠的思鄉(xiāng)情懷，明月高樓的凄清孤寂]

一、自主合作讀通——可以算作預(yù)習(xí)的功夫（5-分鐘）

過程及要求：

1、征求意見：個人獨(dú)立讀通；二人合作讀通。

2、根據(jù)注音和字典，自主或合作正確讀3-4遍。

3、自由誦讀，檢驗自讀效果。2遍

二、 交流分享讀好（10-15分鐘）

過程及要求：反復(fù)誦讀，引導(dǎo)體會意境。根據(jù)注釋，大致了解詩詞意思、感悟意境。

1. 吟誦體味

2. 看注釋，想一想：作者抒發(fā)的何種“愁思”“傷懷”呢？

[默讀，想想讀懂了什么]

3.看注釋，說一說：你是從那句讀懂的？

[同桌說一說，并讀原句]

4.想象詩詞意境、體會作者情緒，用你的誦讀表達(dá)出來。

[讀原句，全班交流所獲；讀全文，達(dá)個人所悟意境情感]

三、欣賞品味讀美

過程及要求：

1. 放錄音誦讀欣賞《蘇幕遮》——為后邊配閱讀作鋪墊，情緒預(yù)熱。

2.讀好個別有困難的句子

3. 誦讀全文

4. 配樂誦讀（個人、集體） ——--————古箏配樂，激發(fā)興趣

5.配曲詩詞演唱（欣賞；同學(xué)唱）