第四單元 突出中心

【文題再現(xiàn)】

本單元的作文題目是：

一、 書包是我們每個人必備的學習用品，上學和放學的路上，它與我們形影不離，假如要以“書包”為話題寫一篇作文，想一想，可以有哪些確立中心的角度？試根據(jù)提示將你想到的填寫在下表中。

（表格見課文）

二、 以“電視機前（餐桌旁）的一家子”為題，自定中心，寫一篇作文。不少于500字。

三、親愛的同學，你一定有走出校園的經(jīng)歷：或參觀，或訪問，或考察，或旅游，或做義工……期間的一幕場景、一個細節(jié)、一件物品、一段對話或一首民謠，都可能觸動過你的內(nèi)心，引發(fā)過你的思考……請以“走出校園”為話題，自擬題目，自定立意，寫一篇作文。不少于500字。

【思路點擊】

一、1首先，書包是我們使用的學習用品，也是我們觀察和欣賞的對象，因此，我們可以由此出發(fā)，從把書包作為一種客觀事物的角度，嘗試著從書包的功能、外觀設(shè)計等方面考慮寫作的中心。

2.其次，我們可以采用擬人化的手法，賦予書包以生命，賦予它以人的思想感情。從這個角度考慮，它肯定就會有著自己的心聲：它可能會以能夠為主人服務(wù)而自豪，也可能會為主人把自己亂扔亂放而委屈，還可能會為主任日益加重的學習負擔鳴不平……設(shè)身處地，發(fā)揮想象，我們肯定會能確立一個新穎深刻的中心

3.書包，是學生不可或缺的，你和同學之間、老師之間、和父母之間……圍繞著書包肯定會發(fā)生過一些事情，我們可以從這個角度出發(fā)，將文章構(gòu)思成一篇記敘文。

二、 題目限制了本文的地點（電視機前或餐桌旁）和人物（一家子）。但是，供我們發(fā)揮的空間還是很大的，時間是什么？一家人之間發(fā)生了一件什么事情？是在共同欣賞某個電視節(jié)目，是在討論某件事情，還是在吃飯時發(fā)生了某件事情……我們需要特別注意的一點是，無論我們構(gòu)思一件什么事情，都要有一個中心，不管是謀篇布局、詳略處理，還是人物刻畫、環(huán)境描寫，都要為突出這個中心服務(wù)。

三、 1.我們在校外的經(jīng)歷是很豐富的：一次郊游、一次參觀，或是一次社區(qū)服務(wù)，這些都可以做為我們寫作的素材。寫作中，我們可以以記事為主，也可以以寫人為主。但無論是寫人還是記事，都要注意寫作時不要貪多求全，面面俱到。從小處著眼，抓住一件事、一個場景或者一個人物寫開去就好。

2. 寫人記事是基礎(chǔ)，而“觸動過你的內(nèi)心，引發(fā)過你的思考”才是本文的寫作價值之所在，也就是我們確立中心的立足點。

3.中心又可以作為連綴全文的一條線索，以此來貫穿全篇，處處緊扣中心，抓住“觸動”和“思考”兩個關(guān)鍵點寫。在記人敘事的基礎(chǔ)上，我們要適當穿插議論和抒情，用以點明文章的中心，深化文章的主題。

【寫法舉要】

一般來說，初中生的記敘文大都是表現(xiàn)出贊同、贊美、欣賞、歌頌什么，或者是反對、批判、揭露、諷刺什么，當然也有表達自己的懷念、感嘆、傾訴、情趣等等的。應(yīng)該說，寫文章的立意是比較自由的。但是，中考作文的立意并不是絕對自由的，它是有很多的限定的，它也是有很多的評價標準的。所以，我們平日的作文，在立意方面要也符合這些方向標準。

所以，好的立意應(yīng)該力求做到：

一、 方向要正確。

所謂正確，就是立意要符合客觀事物的本質(zhì)和規(guī)律，表達出來的思想觀點和感情要健康、積極向上。立意正確是寫好作文的基本要求，也是評價文章的重要標準。一般來說，我們的立意要與我們目前國家社會倡導的公德相一致，要與當前的時代精神相一致。如：歌頌真、善、美，抨擊假、丑、惡，提倡以人為本、愛國、誠信、環(huán)境保護、無私奉獻等等。決不能表現(xiàn)一些厭世消極的思想，或者是為那些腐敗分子、迷信分子歌功頌德。

二、 情感要鮮明。

情感的鮮明是指在文章中的情感指向要明確，該批判的批判，該歌頌的歌頌，并且在你的語言中要飽含感情。最好不要出現(xiàn)那些讓讀者都想不透的模棱兩可的情感傾向。這不僅僅會減弱對主題的表現(xiàn)，也會傷害到語言的表現(xiàn)力和感染力，同時也影響了讀者的閱讀興趣。感情的鮮明最忌的是故作姿態(tài)，夸大其辭，沒有分寸，這樣反而會讓人感覺作嘔。所以說，我們的感情表達真實可信才會感人，才會打動人。

三、 思考要深刻。

深刻的思考就是要求我們能透過事物的現(xiàn)象去挖掘其內(nèi)在的本質(zhì)，思考出對人生，對社會有意義和價值的東西，能在一般人認識上再進一步，能發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)的那一點，并能給人以啟示。思考的深刻需要我們對眼前的事物作仔細深入的思考，找到事物的內(nèi)在聯(lián)系，并能用文章的語言表達出來。

我們還要注意，深入的思考也不能隨意引申，更不能無原則地提高和升華。它必須結(jié)合生活實際，要具體、真實、可靠。

四、 思維要創(chuàng)新。

思維的創(chuàng)新是指克服以往的思維定勢，打破常規(guī)去思考、分析，找到我們自己獨特的創(chuàng)見，給人以啟迪。

作文不論以何種形式出現(xiàn)，一般都會給我們以思想馳騁的余地，我們就可以突破常規(guī)的思維習慣模式，從相似、相關(guān)或相反的方向思考，進行有積極意義的創(chuàng)新思考，拿出與眾不同的立意，再用自己充滿個性化的語言，向我們真實地表達自己對生活的體察、感受、思考和認識，讓讀者也從中得到啟示。

但是，創(chuàng)新決不是漫無邊際的胡思亂想，標新立異的胡編亂造，它必須符合客觀事物的本質(zhì)特征和一般規(guī)律，這樣才能讓人感到入情入理而眼前一亮。

【美文賞析】

電視機前的一家子 俗話說得好，“青菜蘿卜，各有所好”。這不，晚飯剛過，我們一家子便“各奔東西”了：奶奶把門輕輕一關(guān)，便進入了自己的“戲劇天地”。不一會兒，她的房間便依稀傳出了“咿咿呀呀”“咚咚鏘鏘”的聲音，不用說，又在看戲劇片了！時不時地，還能聽到奶奶那沙啞的嗓音——看到高興處，奶奶便會跟著哼幾句；老媽剛進自己的臥室，門還沒關(guān)緊，“你是風兒我是沙……”的歌聲便響了起來；而客廳，則是我和老爸的體育世界。　　 每每說起這愜意的時刻，我便會想起幾年前，電視機前那可笑而溫馨的一家子——　　 終于，我家也買電視機了！一家老小都十分開心，以前蹭電視的日子總算熬到頭了。于是，嘴巴里還嚼著飯呢，一家四口便圍著那“受寵若驚”的電視機了。收看什么節(jié)目呢？老爸把遙控器遞給老媽——老媽是這個家的女主人，這類爸爸所謂的“小事”，當然得由她作主。　　“看看，有沒有好的電視。”老媽眼中“好的電視”，就是那些扭扭捏捏，一到關(guān)鍵處便“請看下集”的電視劇。沒看一會兒，老媽突然又把遙控器塞給了我——老媽最疼我了，看著我無精打采的樣，肯定心疼了。我也不客氣，趕緊調(diào)到體育頻道，生怕錯過了精彩的賽事。（在老爸從小的培養(yǎng)和熏陶下，我已早早地成了體育迷了）　　“快傳，射門！……加油，只剩5分鐘了！”我看了看表，急得差點跳了起來。就在看表的一剎那，無意中瞥見了一旁太師椅上的奶奶：瞇著眼睛，微張著嘴，盯著電視機，不知道在看什么。是呀，奶奶怎么看得懂這些？幫奶奶這個老越劇迷找找越劇吧，我又拿起了遙控器……唉，折騰了半天，什么也沒看成，誰也沒看成。干脆，一家子就早早睡覺吧。 想起這些，便覺得好笑。再想想現(xiàn)在的日子，真是……用奶奶的話說，“享福了”。不是這樣嗎？

點評： 用：“各奔東西”總領(lǐng)全段。一家人都有屬于自己的電視，體現(xiàn)了生活的富足幸福。 過渡段，承上啟下。 從“蹭電視”，到自家買電視，家中生活水平有了提升。 其樂融融的家庭氣氛，卻彌補不了不能盡興看電視的遺憾。 結(jié)尾照應(yīng)開頭，前后對比，中心突出。

點評：1.對比手法的運用。小作者從現(xiàn)實寫起：晚飯后，一家人坐在屬于自己的電視機前，看著自己喜歡的節(jié)目。由此，作者聯(lián)想到從前；先是家里沒有電視，去別人蹭電視；然后好不容易買回來一部電視，全家人守著一部電視，卻不能盡興觀賞自己喜歡的節(jié)目……通過前后對比，體現(xiàn)出了家庭經(jīng)濟收入水平的快速大幅度提升，歌頌了我們社會制度的優(yōu)越性。

2.插敘手法的成功運用。作者沒有按照時間順序先從過去寫起，而是從現(xiàn)在落筆，先寫一家人晚飯后看電視的幸福場景，然后插敘以前的家庭情況，最后再回到現(xiàn)實之中。這樣寫來，文章篇幅雖短，但是搖曳多姿，曲折有致。

餐桌旁的一家子 一家人圍坐在餐桌旁，吃飯。 母親忙好了飯菜，又將飯菜一碗碗端上桌，連筷子都擺好了，這才高聲喊我們：“開飯了！”于是，一家人從各自的房間里走出來，圍坐在餐桌旁，一邊吃著熱乎乎的飯菜，一邊開始聊一些五花八門的話題 話題是聊不完的。兒子學校里發(fā)生的新鮮事；妻子單位里的同事哪個又結(jié)婚了，哪個又離了；妹妹的生意，永遠像股市一樣波瀾壯闊；我的寫作進度，常常獲得最高的關(guān)注；最難得發(fā)言的是母親，她端著飯碗，眼睛盯著講話的人，似乎插不上一句嘴。 忽然有人喊，湯勺呢？聞聲一看，雞湯盆里，漂浮著縷縷香氣，卻沒有湯勺。母親趕緊放下飯碗，站起身，喃喃笑著說，你瞧我這個記性，又忘記拿湯勺了。樣子像個犯了錯誤的孩子。母親邁著碎步，走進廚房，拿來了湯勺。 大家繼續(xù)吃飯。兒子手舞足蹈地給我們講了一個班級里發(fā)生的笑話。不小心，筷子被碰落到了地上。兒子彎腰撿起筷子，我正準備讓他去廚房再換一雙，母親已經(jīng)放下飯碗，站了起來，去廚房又拿了一雙干凈的筷子來，遞給兒子。兒子接過筷子隨口說了聲，謝謝奶奶。母親笑得眼睛瞇成了一條線：“這孩子，跟奶奶客氣啥��！” 大家埋頭吃飯，誰夾起一口菜，嘀咕了聲：“好像有點兒涼了。” 母親放下飯碗，站起身，“我去熱一下。”說著，端著兩盆炒菜，走進了廚房。不一會兒，母親就端著兩盆熱氣騰騰的菜，回到了餐桌旁。 大家都將筷子伸向那兩盆熱菜，真好吃… “丁零零！”突然，家里的電話響起來了。我正準備起身去接，母親已經(jīng)站了起來：“你們快趁熱吃飯，我去接電話。” 母親的飯碗，擱在桌上，已經(jīng)看不到一絲熱氣，估計吃了一半的飯，都涼透了。突然意識到，僅僅這一頓飯工夫，母親就像時刻繃緊了弦的士兵一樣，隨時準備站起身來。 母親一次次站起來，是想讓我們其他人安心地吃頓飯啊！ 如果留意一下，就會看出，其實在我們每個家庭的飯桌上，都有這樣一個：當廚房里的水燒開了，當菜涼了需要再熱一下，當電話鈴聲響起，當誰需要餐具或調(diào)料……（他）她總是及時站起身來，去幫我們。這個人，如果不是我們的母親，就一定是我們的父親。 總是站起來的那個人，是用一輩子在呵護我們的親人啊！

點評： 開篇點題，語言簡練。 平凡的家庭生活場景，體現(xiàn)出的是濃濃的親情。 對母親的動作、語言、神態(tài)描寫，表現(xiàn)出了母親的在家中的任勞任怨。 母親的勤勞，母親對一家子人的侍候，已經(jīng)成為了生活的常態(tài)。 篇末議論，飽含感情，點明了文章的中心。

點評：一家子人熱烈的議論著，她只是靜靜地聽著；有人忘拿湯勺了，她趕緊起身去拿；兒子的筷子掉地上了，她趕緊去換……作者就是用這一幕幕發(fā)生在餐桌旁的最最平常的場景，表現(xiàn)出了偉大無私的母愛。文章對母親的細節(jié)描寫，初讀之，似覺無味；再讀之，讓人動容；深讀之，則令人潸然淚下。只要我們有了一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，生活中最最平常的瑣事，也散發(fā)著動人的光芒。

女孩和乞丐 知了在窗外不停地叫著，太陽火辣辣地炙烤著大地。同樣的天氣，那天卻發(fā)生了一件令我永遠難忘的事情。 暑假的那天，我和媽媽去上海玩。路過一座天橋。天橋上人來人往，天橋下車輛穿梭，在這一曲美妙的樂章中，我聽到了一個很不協(xié)調(diào)的聲音，沙啞、凄涼，那是……循聲望去，只見天橋一邊的地上坐著一個六十多歲的老人。緊閉雙眼，正忘情地拉著二胡名曲《二泉映月》。他似沉浸在音樂的天堂中，但仔細觀察后，感覺有點兒不對勁。在他面前的是一個開著蓋的鐵盒，里面零亂地躺著幾個錢幣。原來是一個乞丐。 天橋上人來人往，竟沒有人愿意駐足聆聽二胡樂曲，也沒有人愿意伸出援助之手來幫助他，二胡的聲音不斷地哽咽著，似在訴說著什么…… 這時一個六七歲的小女孩拉著她媽媽的手，在那老人的面前靜靜地聽他拉完了一曲。 “媽媽，給這老爺爺一點錢吧！”她晃著那婦女的手哀求道。只見她媽媽狠狠瞪了她一眼，說：“你裝什么好心？你看這盒子里有多少？” “我們?yōu)楹我�跟別人一樣？這老爺爺看上去的確是挺慘的。”“小孩子沒見過世面就別瞎說。你知道現(xiàn)在有幾個乞丐是真的？”女孩換來的只是媽媽的又一次瞪眼。但這一剎那，我看見那乞丐的臉上有了稍許變化，那就像一種委屈與無奈。 那婦女拉起女孩的手正準備離開。女孩卻使勁掙脫媽媽的手，在自己的衣服口袋里摸了半天，終于摸出一枚紀念章，放進鐵盒中，并對老人是說：“爺爺，我只有這個了。” 這時，乞丐抬起頭，仍是閉著眼睛，“看”著小女孩，我從他的眼中捕捉到了感激的目光以及幾滴晶瑩的淚水。我這時也才明白，原來他是一個盲人。 天橋又恢復了熱鬧，二胡聲也跟著響起來了，唯一增多的，只是小女孩留下的那一顆純潔、善良的心靈。 那天的我已經(jīng)無心逛街，思緒一直定格在天橋上的那一幕，那小女孩離開時的背影…… 那天的我雖然沒有在學校內(nèi)，但是也上了一堂受益匪淺的課。

點評： 由天氣引入對事情的回憶，引起下文。 “美妙的樂章”與“不協(xié)調(diào)的聲音”形成對比。 小女孩的熱心與周圍人的淡漠形成對比。 對乞丐的神態(tài)描寫令人心酸。 言盡意長，結(jié)尾耐人尋味，引人深思。

點評：本文最突出的寫作特色就是對人物的細節(jié)刻畫和對比手法的成功運用。文章一開始，描寫了川流不息的人流，沙啞、凄涼的二胡樂音，老年乞丐凄慘困苦的生活境況，這幅畫面將路人的冷漠和老人的凄慘境況形成了對比。而對小女孩，小作者則重點刻畫了她的語言、動作，將小女孩與路人和她的媽媽形成了對比，贊美了她的美好善良的心靈，也是對路人和她媽媽冷酷心靈的鞭撻。

走在回家的小路上 這是一個冬天的夜晚，天完全黑了下來，路幽靜得嚇人。樹枝上偶爾一聲貓頭鷹的悲啼，或斑鳩的一翅“撲棱”，都會讓人毛骨悚然。中午我和爸爸賭氣沒有吃飯，他那兇神惡煞的面孔讓我對這個家失去了興趣，于是我想到了離家出走，氣沖沖地離開了這個讓人生厭的家。究竟要去哪里，我自己心中也沒有目標。 遠處投來的一束燈光讓我警覺起來，我想起了小說和電視劇里的惡人搶劫，畢竟我還是一個未成年的女生，于是躲在路旁的樹后悄悄地觀察起來。一個老大爺拖著一輛車慢慢地走來，前面一位老婆婆用手電給他照路。我這才放心地走了出去，卻把他們嚇了一大跳。原來他們是在前面的集鎮(zhèn)上賣完烤紅薯回家的。老婆婆見只有我一個人，她攥緊我的手生怕我逃跑了似的詢問情況。我如實地回答了她的提問，她并沒有多說什么，只是從灶膛里拿出了一個熱乎乎的烤紅薯塞到我手中。我推辭不要，其實肚子餓得“咕咕”直叫，只是口袋里沒有錢的一句托詞而已。 “小姑娘，吃吧，想必你也餓了，這紅薯是送給你的，不要錢!”老大爺溫和地說。“謝謝了!”我話沒說完就狼吞虎咽地吃了起來。他們見我吃得“吧嗒吧嗒”作響一副饞相，老兩口于是笑了起來。我一邊舔著手指上沾著的薯泥，一邊不停地道謝，這時老太婆發(fā)話了:“你吃了我一個紅薯就千恩萬謝，那你的父母養(yǎng)育你十多年，你該吃了他們多少糧食，怎么就為一句不中聽的話就離家出走，你覺得這應(yīng)該嗎?”我愣住了，癡癡地望著老太婆，咀嚼著這簡單而富有力度的話語，剛剛還憤憤不平的心霎時變得內(nèi)疚起來，我無言以對，只是低下了尚存余怒的頭。 “小姑娘，回家吧，你爸媽肯定會著急的，說不定他們在四處尋你。”老大爺勸慰我說。“我們同走一段吧，等會我們到家后再送你一程。”老婆婆拉著我的手往回走。 夜更深了，我?guī)屠洗鬆斖浦�車子往回走，寒風迎面吹來，也沒有那么刺骨。貓頭鷹偶爾的一聲啼叫也不再那么悲涼，斑鳩的“撲棱”也仿佛是在用暖翅給它的孩子遮擋風寒。我聆聽著車轱轆的轉(zhuǎn)動聲，它和北風的呼嘯聲交織在一起，好像奏響了一首回家的進行曲。 “小翠!小翠——”(化名)，前面?zhèn)鱽砹耸煜さ暮艉奥�，我知道那是爸爸媽媽撕心裂肺呼喚。滾燙的淚水抑制不住從眼眶中涌了出來，情不自禁地大聲回應(yīng):“我在這——” “我在這——”我和老大爺、老太婆齊聲回應(yīng)。 走在回家的路上，我仿佛一下子長大了許多。這冬夜幽深的小路呀，它留下了我美麗的記憶，留下了我深深的成長足跡!

點評： 開篇環(huán)境描寫，渲染了氣氛。 對老婆婆的動作描寫，體現(xiàn)出了老婆婆的熱心。為后文的對“我”勸解做了鋪墊。 通過動作描寫，反映出了“我”的心理變化。 同樣的景物，給人不同的感受，反映了“心理”的進一步變化。 篇末議論，點明了文章的主題，深化了中心。

點評：這是一首對父母的理解之歌,也是一首人生的成長之歌。我們不少中學生對父母的苦心教育不甚理解,離家出走屢見不鮮。這篇習作在自己的親身經(jīng)歷中,通過“老太婆”一句“簡單而富有力度”的話語的教育,她終于醒悟了,長大了。文章極有真情實感。本文的亮點也就在于作者能夠把對父母理解的深情寫出來,使文章做到了以情動人。

【積累運用】

一 名人言論——燭照千古啟遐思

1.發(fā)奮識遍天下字，立志讀盡人間書。——蘇軾

2.立志宜思真品格，讀書須盡苦功夫。——阮元

3.書癡者文必工，藝癡者技必良。——蒲松齡

4.讀書是易事，思索是難事，但兩者缺一，便全無用處。——（美國）富蘭克林

5.讀書使人充實，思考使人深邃，交談使人清醒。——（美國）富蘭克林

6.讀書志在圣賢，為官心存君國。——朱用純

7.讀書時，我愿在每一個美好思想的面前停留，就像在每一條真理面前停留一樣。——愛默生

8.光明給我們經(jīng)驗，讀書給我們知識。——奧斯特洛夫斯基

9.讀書是我惟一的娛樂，我不把時間浪費于酒店、賭博或任何一種惡劣的游戲。——（美國）富蘭克林

10.讀書以過目成誦為能，最是不濟事。——鄭板橋

二 精短素材——信手拈來巧化用

（一）體現(xiàn)志氣的成語

不恥最后 乘風破浪 頂天立地 鴻鵠之志 九天攬月 夸父追日 老驟伏櫪

老當益壯 力爭上游 陵云之志 猛志常在 磨杵成針 窮而后工 三戶亡秦

十載寒窗 鐵杵成針 韋編三絕 心小志大 胸懷大志 雄飛雌伏 雄心壯志

燕雀安知鴻鵠之志 移山倒海 迎頭趕上 有志者事竟成 愚公移山 爭強好勝

知難而進 治國安民 志在四方 中流擊楫 壯志凌云 自力更生 自強不息

自求多福 自食其力

（二）關(guān)于家庭的經(jīng)典句子

1.金窩，銀窩，不如自家的草窩。

——美國劇作家、演員佩恩

2.幸福的家庭，父母靠慈愛當家，孩子也是出于對父母的愛而順從大人。

——英國哲學家 培根

3.無論是國王還是農(nóng)夫，家庭和睦是最幸福的。

——德國劇作家、詩人歌德

4.無論何時何地家永遠是向游子敞開大門的地方。

——美國詩人 羅伯特

5.家庭是大自然創(chuàng)造的杰作之一。

——美國哲學家、詩人 桑塔亞那

6.母親不是賴以依靠的人，而是使依靠成為不必要的人。

——美國女小說家 菲席爾

7.所有幸福的家庭都十分相似;而每個不幸的家庭各有各自的不幸。

——俄國文學家 托爾斯泰

8.我之所有，我之所能，都歸功于我天使般的母親。

——美國總統(tǒng)林肯)

9.作為一個現(xiàn)代的父母，我很清楚重要的不是你給了孩子們多少物質(zhì)的東西，而是你傾注在他們身上的關(guān)心和愛。關(guān)心的態(tài)度不僅能幫你省下一筆可觀的錢，而且甚至能使你感到一份欣慰，因為你花錢不多并且給予了勝過禮物的關(guān)懷。

——美國作家 諾埃爾

（三）關(guān)于人物心理描寫的優(yōu)美片段

1. .路燈亮了，我的心咯噔一下：糟了，這回又晚了。我慌慌張張向家里跑去。一路上，爸爸黑邊眼鏡后面那雙嚴厲的眼睛，不時出現(xiàn)在我眼前。我忐忑不安，心里七上八下，像揣著一只小兔子似的。我匆匆地一路小跑，心里不住地埋怨自己：前幾天爸爸剛說過，放學后要直接回家，不要到別處去玩�？墒俏覄傋袷亓藥滋�，就又給忘了。這回爸爸一定會特別生氣，說不定還要揍我呢。這時，我放慢了腳步，心想著該怎么辦�，F(xiàn)在只有一條路，那就是向爸爸承認錯誤，請他原諒。想到這兒，我又加快了速度，飛快地向家里跑去。

2. .漸漸地，慶幸的心情被不安所替代。我的心劇烈地跳動著，就像懷中有只淘氣的兔子一樣。我目不轉(zhuǎn)睛地盯著這張該死的考卷，害怕地想：要是同學把這件事告訴老師，那我……我閉上了眼睛，漸漸地又后悔起來：當初我要是不把考卷給他抄，那該多好啊�？涩F(xiàn)在，一切都完了。突然間，我看見桌上的《小學生守則》，心靈好像被重重地一擊。我打開本子，一行大字映入眼簾：“誠實勇敢。”

3. 晚上，我去鋼琴老師家上課，雖然人在彈琴，但心卻不在鋼琴上，早上的數(shù)學分數(shù)一遍又一遍地在我腦海浮現(xiàn)，使我的心情很沉重。

4. 我一聽，心理內(nèi)疚地撲棱撲棱地直跳，凳子上像長了釘子，再也坐不住了。

5. 我的臉刷地一下紅到了脖子根。如果地上有條縫，我真想鉆進去。

6. 我的心里忐忑不安，生怕老師公布出我的分數(shù)，我把頭輕輕地了下去，目光躲閃著，腦袋像過電影一樣過著媽媽知道分數(shù)后那生氣和失望的表情，可是，我還是讓她失望了，這已經(jīng)不是第一次了……媽媽，你不要生氣……

7. 他惶恐不安地看著我，嘴里就像含了一串冰糖葫蘆，嗚嗚啦啦半天沒說出什么來。

（四）關(guān)于“愛”的滿分作文優(yōu)美片段。

1.母愛是迷惘時苦口婆心的規(guī)勸；母愛是遠行時一聲殷切的叮嚀；母愛是孤苦無助時慈祥的微笑。

2.母愛是一縷陽光，讓你的心靈即便在寒冷的冬天也能感受到溫暖如春；母愛是一泓清泉，讓你的情感即使蒙上歲月的風塵仍然清澈澄凈。

3.母愛是一滴甘露，親吻干涸的泥土，它用細雨的溫情，用鉆石的堅毅，期待著閃著碎光的泥土的肥沃；母愛不是人生中的一個凝固點，而是一條流動的河，這條河造就了我們生命中美麗的情感之景。

4.因為愛心，流浪的人們才能重返家園；因為愛心，疲憊的靈魂才能活力如初�？释麗坌模�如同星光渴望彼此輝映；渴望愛心，如同世紀之歌渴望永遠被唱下去。

5.思念是一首詩，讓你在普通的日子里讀出韻律來；思念是一陣雨，讓你在枯燥的日子里濕潤起來；思念是一片陽光，讓你的陰郁的日子里明朗起來。

6.溫暖是飄飄灑灑的春雨；溫暖是寫在臉上的笑影；溫暖是義無反顧的響應(yīng)；溫暖是一絲不茍的配合。

7."慈母手中線，游子身上衣"說的是親情；"人生得一知己足，斯世當以同懷視之"說的是友情，"曾經(jīng)滄海難為水，除卻巫山不是云"說的是愛情；"茍利國家生死以，豈因禍福避趨之"說的是愛國情。

8.愛心是什么？愛心是能鼓起你生命風帆的激勵；愛心是什么？愛心是雪中送炭式的資助；愛心是什么？愛心是扶慰你受傷心靈的微笑。

9.愛心是一片照射在冬日的陽光，它使貧病交迫的人分外感到人間的溫暖；愛心是一泓出現(xiàn)在沙漠的泉水，它使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望。

10.愛心是一股撞開冰閘的春水，使鐵石心腸受到震撼;愛心是一座亮在黑夜的燈塔，使迷途航船找到港灣:愛心是一柄撐起在雨夜的小傘，使漂泊異鄉(xiāng)的人得到親情的蔭庇；愛心是一道飛架在天邊的彩虹，使?jié)M目陰霾的人見到世界的美麗。

11.愛心是一瓢紛灑在春天的小雨，使落寞孤寂的人享受心靈的滋潤；愛心是一淚流淌在夏夜的清泉，使燥熱不寐的人領(lǐng)略詩般的恬靜;愛心是一杯潑灑在頭頂?shù)谋�水，使高熱發(fā)昏的人得能冷靜地思索；愛心是一塊銜含在嘴里的奶糖，使久飲黃蓮的人嘗到生活的甘甜。

12.愛的力量是無比大的，愛的色彩是無比美的，她可使心中有愛的人幸福，貢獻出愛的人快樂，得到愛的人歡笑�？墒辜彝ッ罎M，使社會安定，使世界和平。關(guān)心、寬恕和體諒都是愛，讓我們一起把愛貢獻出來，給社會，給世界，給人間，使人間處處有溫暖，處處有溫情，處處都有愛。

13愛是一盞燈，黑暗中照亮前行的遠方；愛是一首詩，冰冷中溫暖渴求的心房；愛是夏日的風，是冬日的陽，是春日的雨，是秋日的葉

三 美文示例——奇思妙想導佳構(gòu)

我的母親（節(jié)選）

胡適

每天天剛亮時，我母親便把我喊醒，叫我披衣坐起。我從不知道她醒來坐了多久了，她看我清醒了，便對我說昨天我做錯了什么事，說錯了什么話，要我認錯，要我用功讀書，有時侯她對我說父親的種種好處，她說：“你總要踏上你老子的腳步。我一生只曉得這一個完全的人，你要學他，不要跌他的股，”（跌股便是丟臉出丑）她說到傷心處，往往掉下淚來，到天大明時，她才把我的衣服穿好，催我去上早學。學堂門上的鎖匙放在先生家里；我先到學堂門口一望，便跑到先生家里去敲門。先生家里有人把鎖匙從門縫里遞出來，我拿了跑回去，開了門，坐下念生書，十天之中，總有八、九天我是第一個去開學堂門的。等到先生來了，我背了生書，才回家吃早飯。

我母親管束我最嚴，她是慈愛母兼任嚴父。但她從來不在別人面前罵我一句，打我一下。我做錯了事，她只對我一望，我看見了她的嚴厲眼光，便嚇住了，犯的事小，她等到第二天早晨我睡醒時才教訓我。犯的事大，她等人靜時，關(guān)了房門，先責備我，然后行罰，或罰跪，或擰我的肉，無論怎樣重罰，總不許我哭出聲音來，她教訓兒子不是借此出氣叫別人聽的。

有一個初秋的傍晚，我吃了晚飯，在門口玩，身上只穿著一件單背心，這時侯我母親的妹子玉英姨母在我家住，她怕我冷了，拿了一件小衫出來叫我穿上。我不肯穿，她說：“穿上吧，涼了。”我隨口回答：“娘（涼）什么！老子都不老子呀。”我剛說了這句話，一抬頭，看見母親從家里走出，我趕快把小衫穿上。但她已聽見這句輕薄的話了。晚上人靜后，她罰我跪下，重重的責罰了一頓。她說：“你沒了老子，是多么得意的事！好用來說嘴！”她氣的坐著發(fā)抖，也不許我上床去睡。這是我的嚴師，我的慈母。

我母樣待人最仁慈，最溫和，從來沒有一句傷人感情的話；但她有時侯也很有剛氣，不受一點人格上的侮辱。我家五叔是個無正業(yè)的浪人，有一天在煙館里發(fā)牢騷，說我母親家中有事請某人幫忙，大概總有什么好處給他。這句話傳到了我母親耳雜里，她氣得大哭，請了幾位本家來，把五叔喊來，她當面質(zhì)問他給了某人什么好處。直到五叔當眾認錯賠罪，她才罷休。

我在我母親的教訓之下住了九年，受了她的極大極深的影響。我十四歲（其實只有十二零二、三個月）便離開她了，在這廣漠的人海里獨字混了二十多年，沒有一個人管束過我。如果我學得了一絲一毫的好脾氣，如果我學得了一點點待人接物的和氣，如果我能寬恕人，體諒人——我都得感謝我的慈愛母。

長兄如父

張盼

我家姊妹七人，哥哥排行老二，我排行老七，哥哥比我大16歲。

1982年，哥哥師范畢業(yè)后便在我們村里做了一名教師，從此，哥哥便成了全村人學習的榜樣，也成了我們?nèi)�家人的希望。那時，除大姐已為人妻外，其余幾個姐姐都在念書，家里經(jīng)濟十分拮據(jù)，哥哥便為爸媽分擔了家里的經(jīng)濟負擔，供幾個姐姐念書。后來，幾個姐姐先后念完初中或小學便輟學在家務(wù)農(nóng)，全家只有我這個幺疙瘩繼續(xù)讀書，一直在村校里念完了小學。

進入中學時，哥哥也早已調(diào)入鄉(xiāng)中心校任初中語文教師，自此，哥哥又成了我的語文老師。念初中期間，父母也因年事較高，基本沒有問及過我的學習情況，吃、住、學費等全由哥哥承擔。那時，我很調(diào)皮，早戀、吃煙、晚上伙同同學出去打臺球等無所不為，哥哥為此傷心失望過很多次，但他從來沒有放棄對我的管教，為了讓我好好學習將來成才，打我，罵我，說我，開導我，關(guān)心我，后來，我在他的嚴加教管和細心開導下，總算懂得了學習的重要性，于是專心學習。

1997年夏天，我收到了一份來自四川大竹師范學校的通知書。哥哥又開始忙碌著為我辦理各種入學手續(xù)，我便在老家靜靜期待跨入師范學校那一刻。入學的日子終于到來了，臨行前，哥哥囑咐了我很多很多話，特意說明了包里有個飯盒到校吃飯就不用買飯盒了，盒里有東西到校后才拿出來。第一次遠行，總還是有很多的不習慣，坐在行駛的汽車上，總感覺很累很累，我便拿出了飯盒看看到底是什么東西。原來是哥哥用情地為我寫的一封信，哥哥真是用心又用情啊!我含淚讀著這封真情的信：

張盼，通過幾年的努力，你終于成功了。在此祝賀你，從此，你的人生將發(fā)生改變，希望你去師范學校認真學習，遵守學校紀律，多學技能，哥期待你佳音傳來。

我知道，你一直很怕我，所以我們兄倆也很少言語交流，所以，我用寫信的方式來和你交流，希望你明白其中的道理。這么多年來，你一直很調(diào)皮，爸媽年事已高已無精力來管你，如果我不教育你誰來教育你?如果我不管你誰來管你?你曾犯下了很多的錯誤，以至于我曾打過你，罵過你�，F(xiàn)在你也長大了，希望你理解哥所做的一切。

新的起點，新的壞境，做任何事情一定要好自為之，多向老師請教，積極主動向組織靠攏。另外，我知道你吃煙而且有癮，我認為你還是把煙戒了吧，吃煙對你身體沒有任何好處，再說家里的經(jīng)濟情況你是知道的，聽說你學習的地方有“粉哥”，我最擔心這點，擔心你因好奇不小心沾上了“粉”，所以，你一定要慎重考慮這個事情。你去學校后一定安心學習，如需要什么書信聯(lián)系(當時沒有手機和電話)。你現(xiàn)在已成人了，做人難，做個好人更難，希望你銘記這句話……

三年師范生涯我一直銘記著哥對我的囑托，努力學習，于2000年7月順利畢業(yè)，并于8月分配到了他所在的學校任教。

至今，我已參加工作十三載了，這十三年里總能感受到哥哥一直鞭策我、鼓勵我。在他眼中，我既是他的弟弟，也是他的學生，每當我做事沖動時，他會用短信的形式告誡我什么可為之，什么不可為之;每當我消極懶散時，他會用短信的形式提醒我應(yīng)該做什么，不應(yīng)該做什么。

一路有哥的陪伴，我是幸運的。他是兄長，給予了我無微不致的照顧;他是師長，給予了我諄諄教誨。常言道，長兄如父，師同父輩，我真切的感受到哥哥給予我的那份如山般的關(guān)愛。

【中考鏈接】

生命的成長猶如行走。成長路上,氣象萬千。筆直開闊時,你可飽覽路旁那一道道風景;蜿蜒回環(huán)時,你須走過途中那一個個拐角。拐角,也許是我們生命行進中的一道道坎,也許是我們生命成長中的一個個結(jié)點。正如臺灣作家龍應(yīng)臺所言:“一件事的畢業(yè),永遠是另一件事情的開啟。”走過一個個拐角,猶如經(jīng)歷一次次修煉。修煉中我們獲得生活的智慧,獲得生命的升華。

請以“走過那一個拐角”為題作文。

要求:(1)要有真情實感;(2)自定立意,自選文體(詩歌除外);(3)不少于600字;(4)不得抄襲、套作;(5)不得出現(xiàn)真實的人名、校名和地名。

（成都市最新中考作文題）

名師點津

一、審題

四川成都的這道中考作文試題，是一道很有特色、很有詩意的命題作文。不僅在題干中出現(xiàn)了富有詩意的導語，引導考生明白“拐角”的內(nèi)涵，啟迪考生的寫作智慧，而且在寫作命題中，明確指定以“走過那一個拐角”這個頗有詩意的題目來寫，給考生以具體的寫作方向。仔細審視這個命題，很顯然，寫作重心應(yīng)該突出“拐角”，同時還要注意考慮前面的修飾語“走過”、“一個”，意思是要在文中表現(xiàn)出已經(jīng)走過了那一個拐角。這個“拐角”該如何理解呢?當然不是淺層次的路途中的轉(zhuǎn)彎處，而應(yīng)是比喻性的說法，即生命中遭遇的轉(zhuǎn)折點，比如曲折、坎坷、挫折、困難、轉(zhuǎn)變等。由此可知，命題者是想通過這次寫作檢驗，進一步培養(yǎng)考生戰(zhàn)勝逆境、學會堅強的良好心理品質(zhì)，真正做到了語文學習與實際生活的緊密聯(lián)系。從以上諸方面來看，命題者具有相當高的命題水準，命題意圖可謂用心良苦。

二、立意

1.從經(jīng)歷曲折這一角度立意。人生不是一帆風順的，我們在現(xiàn)實生活中總會經(jīng)歷這樣那樣的曲曲折折，然后悟出一點人生經(jīng)驗教訓，盡量把自己的人生裝點得更加精彩。

2.從戰(zhàn)勝坎坷這一角度立意。人們總是渴望能朝著自己的目標一往無前，然而現(xiàn)實卻是殘酷的，坎坷往往會像攔路虎一樣出現(xiàn)在你的面前。勇敢地戰(zhàn)勝坎坷，乃是一種智慧人生。

3.從遭受挫折這一角度立意。在學習中、工作中，也許你失敗過、傷心過、后悔過，都因事情的發(fā)展進程一度受挫。把這個過程描述出來，找到新的前進方向，這也是一種積極向上的人生態(tài)度。

4.從遇到困難這一角度立意。困難是客觀存在的，關(guān)鍵是我們自己對待苦難的態(tài)度。什么樣的困難讓你刻骨銘心?什么樣的困難反而為你的人生增添了亮色?回顧、思索、沉淀，努力贏取一個精彩的人生。

5.從成長階段這一角度立意。一個人的成長，總是要經(jīng)歷某些階段的。其中的每一個階段，都可以看作是人生成長過程的一個拐角。如何把握好某一個重要的拐角，這對一個人的成長是意義重大的。

6.從轉(zhuǎn)變航向這一角度立意。通向成功彼岸的捷徑在哪里?俗話說:“條條大路通羅馬。”在追求夢想的過程中，懂得變通策略，及時調(diào)整自己的人生航向，不乏是一種智者作為。

佳作展示

走過那一個拐角 成都一考生 拐角如黑夜中的一盞路燈，照亮了我們前方的道路;拐角如藍天上的一輪紅日，溫暖了我們徹涼的心扉;拐角如音樂家手中的一把吉他，豐富了我們枯燥的生活…… 人生在世，有誰沒有遇到過拐角?但又有哪些人走過了那些拐角?無難處的人少之甚少，走過艱難拐角的人亦少之甚少。他繼承了父親的職業(yè)，然而卻因替李陵辯護被關(guān)進了大牢。他受過宮刑后甚至想過去死，但他想到，史上多少名人不也是經(jīng)過暴風雨之后，才見到彩虹的嗎?他憑著堅毅在牢中生存了下來，他用自己的血淚澆灌出了一部偉大的歷史著作——《史記》，他就是史學家、文學家司馬遷! 我為他所驚愕。是什么讓這個曾經(jīng)動過死亡念頭的人完成了巨著?是他心中的信念：走過那一個拐角，拐角的后面便是成功! 司馬遷飽受宮刑卻堅持寫作的精神令人欽佩。傳聞周文王被關(guān)羑里書寫了《周易》，他的沉著令我們驚嘆;史載屈原遭放逐寫出了《離騷》，他的毅力令我們敬仰;相傳左丘明失明完成了《國語》，他的堅韌令我們敬服……若要成功，有誰可以不經(jīng)歷風雨? 也許曾經(jīng)的我不是一個敢于戰(zhàn)勝挫折的人，但那件事后我懂得了有拼搏才會有成功。剛上初中時學習生活并不緊張，我報名參加了學校的舞蹈培訓班，為的是磨煉自己的意志�？墒遣痪�，我感覺訓練太辛苦了!我有了放棄的想法，完全忘記了自己參加這個班的目的。就在我迷茫時，內(nèi)心有一個聲音喚醒了我:“別放棄，拐角后面便是成功之門!走過那一個拐角便是成功!”我堅持了下來，擊敗了挫折，也學到了一些自己從未學到過的知識。 那個聲音一直在呼喚著我，讓我做任何事情都不輕言放棄。經(jīng)過了一次又一次的考驗，我更加堅信“走過那一個拐角便是成功”這句話了。是呀!人生旅途中有數(shù)不清的拐角在等著我們。只要我們勇敢地轉(zhuǎn)過那一個拐角，就會發(fā)現(xiàn)挫折只是一時的，只要堅持努力，成功終會屬于自己。 如今的你是否已經(jīng)走過了那一個拐角?讓我們走過拐角，捕捉到和煦的春風;讓我們走過拐角，倒映出清純的笑容;讓我們走過拐角，展現(xiàn)出多姿的生活;讓我們走過拐角，綻放出燦爛的花季……

點評： 運用比喻、排比的修辭，闡釋拐角的積極意義。領(lǐng)起下文。 敘述司馬遷的事例，語言簡潔，主旨明確。 用設(shè)問句給司馬遷的事例作結(jié)，同時引起下文。 聯(lián)系自身自身實際加以闡述，使文章更具有現(xiàn)實意義。 用生動形象的語言發(fā)出號召，篇末扣題。

點評：主旨明朗材料翔實在這位考生的眼里,“拐角”是挫折,“拐角”是客觀存在的,關(guān)鍵是我們要勇敢地去面對它、戰(zhàn)勝它。為了表現(xiàn)這一主題,考生詳述了司馬遷堅持寫《史記》、自己堅持參加舞蹈培訓兩個事例,概述了周文王、屈原、左丘明等名人的事例,材料翔實,張弛有度。

激情飛揚語言活潑面對人生路上的“拐角”,作者是樂觀的、自信的、堅定的�？忌�不僅從歷代名人身上得到啟迪,還聯(lián)系自身實際來表達對待“拐角”的態(tài)度,激情洋溢,感情充沛,為文章平添了不少魅力�；蚺疟�,或設(shè)問,或沉思,或感嘆,或長句,或短句,多種多樣的行文風格,使得文章語言生動活潑,流轉(zhuǎn)如珠。

走過那一個拐角 成都一考生 進入初中，我遇見了我人生中的第一個拐角——青春叛逆期。這個拐角應(yīng)該算是我人生啟程中最大的敵人了吧。它就像人生中的黑夜，讓許多孩子都感到迷茫、無助，也讓我一度迷失人生的方向。但那次的邂逅，又讓我重拾我那迷失了的人生方向。 自從上了初中以后，我發(fā)現(xiàn)整個世界都像變了似的，再也不是我小時候腦海中天真無邪的世界了。我發(fā)現(xiàn)每個人都有無數(shù)張面孔，每個人都帶著面具生活在這個世界上。即使是你最好的朋友也不過如此，前一刻還在你遇到困難時伸出援手，而后一刻立即縮回，讓你掉入萬丈深淵。我漸漸地學會偽裝，學會把真實的自己藏得很深很深，不想讓別人了解自己。因此我總結(jié)了一條人生誓言：人不會偽裝，那么只會受傷! 一次，我去公園里散心，整理整理最近的心緒。我坐在草坪上，無意中聽見了一個小男孩與他媽媽的對話。“媽媽，我想快點長大!”“為什么呢?”“因為長大了我就可以長高，長高后我就離天空更近啦!”“呵呵，但不是長高了就長大了哦。真正的長大意味著你能分辨是非，會擔負責任，面對誘惑能堅持自己的信念，不怕挫折，能知錯就改，敢于面對現(xiàn)實。這樣，你還想長大嗎?!”“想，長大是我的夢想。”小男孩肯定地回答。 當這一對母子走后，我躺在草坪上，認真回想小男孩和他媽媽的對話，不由望著藍天感嘆道:“是啊，曾經(jīng)我也是那么想長大，想離天空更近些，但當我長大后，發(fā)現(xiàn)天空已不再像小時候那樣藍時，我開始去認識這個新的世界。在這個過程中，我學著分辨是非，學著承擔責任，學著面對現(xiàn)實……但我為什么要偽裝自己呢?” 突然間，我好像醒悟了，明白了是童年的夢想讓我們一步步走向社會，而又是現(xiàn)實的社會使我們學會了怎樣為人處事。我終于知道原來不是世界變了，而是我的心態(tài)變了。 人遲早要長大，遲早要面對現(xiàn)實，遲早要認識到現(xiàn)實的殘酷和人心的虛偽。但能認識到這些意味著自己已經(jīng)漸漸地成熟了。我望著湛藍的天空發(fā)自內(nèi)心地笑了，我已經(jīng)知道怎么看待這個世界了，因為我已經(jīng)漸漸地長大了…… 現(xiàn)在的我以一個善良、樂觀、成熟、堅強的角色出現(xiàn)在社會群體之中。而這一切都要感謝那一次短暫的邂逅，是它讓我了解了真正的自己，擺正了自己的人生態(tài)度。走過那一個拐角，我又積累了一條人生經(jīng)驗。

點評： 開篇點出作者在本文賦予拐角的意義，領(lǐng)起下文。 緊承上文的“迷失了人生方向”展開敘述，語言簡練，情感真實。 記敘自己在公園所遇，這也是自己在心理上發(fā)生變化的原因。 對母子對話的深入思考。承上啟下 “怎么看待這個世界”，小作者沒有直接言明，但是答案已經(jīng)很明確。

點評：思想深邃，主題積極 。每個青少年的成長,都經(jīng)歷過青春叛逆期。這位考生把青春叛逆期看作是他人生啟程中的拐角,經(jīng)過一番思想斗爭,他從偽裝自己、隱藏自己,轉(zhuǎn)變?yōu)樘谷幻鎸ΜF(xiàn)實,從而成功渡過青春叛逆期,在人生路上真正地長大。作為一名初中畢業(yè)生,能夠有這樣深刻的思考,是極其難得的。

描寫細致，結(jié)構(gòu)縝密�？忌�思想的轉(zhuǎn)折點,就在于公園里一對母子富有哲理意味的對話,它促成了考生思想的成熟。文中的對話描寫和心理描寫細致具體,清晰地展現(xiàn)了考生的思想發(fā)展軌跡。開篇總提人生方向的迷失與重拾,然后按照“學會偽裝——邂逅對話——突然醒悟”的思路具體呈現(xiàn),最后表明自己積極的人生態(tài)度,并自然扣題。全篇結(jié)構(gòu)十分縝密。

 

【實戰(zhàn)演練】

一 、命題作文：瞧這一家子

思路點撥：1.這個作文題在語言表達上輕松活潑，這也就決定了本文的寫作基調(diào)和文章主旨：文章所反映的家庭氣氛應(yīng)該是也是輕松活潑、幸�？鞓返摹�“一家子”，那么本文的寫作對象就不能是一個家庭成員，而應(yīng)該是整個的一家人。當然，我們在具體寫作上不應(yīng)該對每一個家庭成員都平均用力，而應(yīng)該側(cè)重表現(xiàn)某一個人，使文章的重點更加突出。

2.本文顯然是一篇以寫人為主的記敘文，這就要求我們在寫作時要抓住人物的個性特點，對人物的細節(jié)刻畫，都要為表現(xiàn)這一個性特點服務(wù)，而不要將人物都描繪成一個臉譜。

3.注意文章的結(jié)構(gòu)。不能因為本文所寫人物較多，而是文章散亂無章。

二 、印度詩人泰戈爾說：“花兒是泥土的微笑。”在大千世界中，每一個生命，每一種體悟，每一段時光，甚至每一次破繭而出、痛并快樂的經(jīng)歷，都值得我們以微笑去迎接，以微笑傾聽，以微笑包容，以微笑紀念和珍藏……

題目：以微笑

要求：(1)將題目補充完整；(2)內(nèi)容具體，有真情實感；(3)文體不限(詩歌戲劇除外)；(4)字數(shù)不少于600字。

思路點撥：

這是一道半命題作文，審題時首先要對“微笑”做具體解析，比如微笑可以分為哪幾種情況，各有什么不同的意味等等。發(fā)自內(nèi)心的微笑，表達的是自信、樂觀；與人交往時的微笑，表達的是善意、尊重，或者豁達、寬容；面對考驗、打擊時的微笑，表達的則是堅強、鎮(zhèn)定……要想寫好本文，就必須對我們所要寫的某一種微笑(即自己頗有感觸的那一種)有清晰而準確的理解。

將作文試題補充完整，要注意兩點：①主體是誰？這點不要求明示出來，但寫作者心里要有數(shù)。②橫線上補充的成分應(yīng)是動詞或動賓短語形式，內(nèi)容是受隱形的“主體”制約的。比如“以微笑對待愛我的人”，“以微笑迎接每一天”，主體應(yīng)該是“我”或“我們”；“以微笑服務(wù)上帝”，主體應(yīng)是服務(wù)員、公務(wù)員等；“以微笑迎接挑戰(zhàn)”，主體則是那些即將去做有難度的事情、去工作的人(也包括自己)。

總之，只有對作文題作出清晰、全面、具體的解讀，才能選擇最適合自己的切入點，把自己的寫作潛能最大限度地釋放出來。