一、看拼音寫詞語(yǔ)。

二、比一比，組成詞語(yǔ)。

萎（ ）汲（ ）賴（ ）旦（ ）雅（ ）

委（ ）極（ ）懶（ ）但（ ）稚（ ）

番（ ）鍛（ ）煉（ ）勃（ ）憂（ ）

翻（ ）段（ ）練（ ）脖（ ）優(yōu)（ ）

三、給畫下線的字選擇正確的解釋或注音。

1、莫名其妙

（1）名字，名稱。（2）出名，有名。（3）說(shuō)出。（4）量詞，用于人。

2、無(wú)緣無(wú)故

（1）緣故。（2）緣分。（3）沿著，順著。（4）邊。

3、語(yǔ)重心長(zhǎng)

四、填空并答題。

他的一番話，使我非常感動(dòng)。（ ），（ ），在不確定中生活的人，能（ ），會(huì)（ ）。在不確定中，深化了（ ），就能（ ），努力生長(zhǎng)。

上述一段話是作者跟種樹人談話后的（ ），借（ ）喻（ ），蘊(yùn)含了深刻的生活哲理。

五、讀了這篇文章，聯(lián)系生活實(shí)際，你想到了什么？

參考答案：

一、枯萎、汲水、優(yōu)雅、語(yǔ)重心長(zhǎng)、鍛煉、勃勃生機(jī)、依賴、旦、番。

二、萎縮、委屈；汲水、積極；依賴、懶惰；危在旦夕、但凡；雅致、幼稚；一番話、翻卷；鍛煉、段落；錘煉、練習(xí)；蓬勃、脖子；憂慮、優(yōu)秀。

三、1、（3）2、（1）3、（1）

四、不只是樹，人也是一樣，比較經(jīng)得起生活的考驗(yàn)，鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心。對(duì)環(huán)境的感受與情感的感知，學(xué)會(huì)把很少的養(yǎng)分轉(zhuǎn)化為巨大的能量。感想，樹，人。

五、略。

《桃花心木》課后練習(xí)和閱讀訓(xùn)練

一、讀拼音寫漢字。

二、填入合適的詞語(yǔ)。

（ ）的樹 （ ）的基業(yè)

（ ）的人 （ ）的樹苗

（ ）的心 （ ）的能量

三、寫出下列詞語(yǔ)的近義詞。

枯萎——（ ）依賴——（ ）優(yōu)雅——（ ）

四、在括號(hào)里寫出帶下劃線詞的反義詞。

1、桃花心木是一種特別（ ）的樹。

2、忙人怎么可能做事那么從從容容？（ ）

3、樹苗就會(huì)養(yǎng)成依賴（ ）的心。

五、讀課文，把種樹人回答作者問(wèn)題的話概括起來(lái)簡(jiǎn)述。

例：?jiǎn)枺旱降讘?yīng)該什么時(shí)間來(lái)？多久澆一次水？

答：模仿老天下雨，時(shí)間不確定。

1、問(wèn)：桃花心木為什么無(wú)緣無(wú)故會(huì)枯萎？

答：______________________________

2、問(wèn)：如果你每天來(lái)澆水，桃花心木苗該不會(huì)枯萎吧？

答：__________________________________________

六、猜謎。

李字去了木念什么？（打一字）

謎底：_____

提示：這項(xiàng)預(yù)習(xí)的目的是讓學(xué)生知道一個(gè)句子的讀法不同（如：字詞的組合不同，語(yǔ)音的輕重不同），句子的意思也就不同。

參考答案：

一、萎、汲、雅、勃勃、鍛煉、賴、旦、番

二、特別、百年、個(gè)子很高、存活、依賴、巨大

三、干枯、依*、優(yōu)美

四、一般、慌慌張張、獨(dú)立

五、1、在不確定的情況下，無(wú)法汲水生長(zhǎng)的樹苗會(huì)枯萎，能找到水源，拼命扎根的樹苗不會(huì)枯萎。2、定時(shí)定量澆水會(huì)養(yǎng)成樹苗的依賴心，根無(wú)法深入地下，如果停止?jié)菜�就�?huì)枯萎，幸存的樹苗也會(huì)被暴風(fēng)雨吹倒。

六、分析：這則謎語(yǔ)可以這樣讀：“李”字去了“木”，念什么？那么當(dāng)然念“子”了。但還可以這樣讀：“李”字去“了”、“木”，念什么？意思就成了“李”字去掉“木”字和“了”字，念什么？那么就該念“一”字了。

《桃花心木》課后練習(xí)和閱讀訓(xùn)練

花

在一個(gè)華麗闊綽的房間里，敞開的窗臺(tái)上，同天然的盆花擺放在一起的，是瓷花盆里的幾枝假花。這些假花在鐵絲做成的枝干上，驕傲地?fù)u搖曳曳，對(duì)人們炫耀著自己的艷麗。

突然間，“嘩啦啦”地下起大雨來(lái)，瓷花盆里的絹花連忙向老天爺請(qǐng)求：你能不能把大雨制止�。拷又�這些假花就把大雨咒罵一通。

“老天爺！”假花還哀求說(shuō)，“你趕快把大雨制止住吧，它們有什么好處呢？世上還有什么比它們更糟糕的？瞧，街上不能再走來(lái)走去，到處都是泥漿和水洼！”

然而老天爺沒(méi)有理睬它的無(wú)理請(qǐng)求，大雨也沒(méi)有收起它的雨簾，還是自管自不停地下著。它把炎熱驅(qū)散，使空氣清涼，大自然顯得更加生機(jī)勃勃。所有樹木、青草經(jīng)過(guò)雨水沖洗后變得煥然一新。那時(shí)候窗臺(tái)上所有的鮮花爭(zhēng)奇斗妍，由于雨水的澆淋，它們愈加芬芳、鮮艷和嬌嫩了。而那些可憐的假花，從此失去了鮮艷奪目的光彩，被當(dāng)作垃圾扔到了院子里。

凡真有特別才能的人，決不會(huì)去介意那些毀謗非議，惡意批評(píng)決不能夠損害他們的優(yōu)異之處。只有那些假花，才會(huì)害怕下雨。

閱讀思考：

1、假花在雨前和下雨時(shí)有什么不同的表現(xiàn)？

2、你對(duì)假花和老天爺各有什么評(píng)價(jià)？

3、文章先記敘后議論，若將文章分為兩部分，應(yīng)怎樣劃分為好？

4、讀了這則寓言后，你受到了什么啟發(fā)和教育？現(xiàn)實(shí)生活中有類似的事情嗎？想一想，說(shuō)一說(shuō)。

生活的滋味

只有那些最渴的人才最了解水的甜美。

從沙漠中走來(lái)的�？式患拥穆眯姓呤侵�道水的滋味的人。

在烈日炎炎的正午，當(dāng)農(nóng)民忙于耕種而大汗淋漓的時(shí)候，水對(duì)他們是最寶貴的東西。

當(dāng)一個(gè)牧羊人從山上下來(lái)口干舌燥的時(shí)候，要是能夠趴在河邊痛飲一頓，那他就是最了解水的甜美的人。

可是，有的人，盡管他坐在綠蔭下的*椅上，身邊放著漂亮的水壺，拿著精致的茶杯喝上幾口，也仍然品不出這水的甜美來(lái)。

為什么呢？因?yàn)樗麤](méi)有旅行者和牧羊人那樣干渴，沒(méi)有在烈日當(dāng)頭的中午耕過(guò)地，所以他不會(huì)覺得那樣需要水。

無(wú)論什么人，只要他沒(méi)有嘗過(guò)饑和渴是什么味道，他就永遠(yuǎn)也享受不到飯與水的甜美，不懂得生活到底是什么滋味。

閱讀思考：

1、文中的哪些詞語(yǔ)表示天氣炎熱？

2、渴的人是指哪些人？他們?yōu)槭裁醋钅荏w會(huì)到生活的滋味？那個(gè)品不出水的甜美的人是怎樣的人？

3、本文告訴我們一個(gè)怎樣的道理？

4、讀了本文后，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)自己的感想。

《桃花心木》課后練習(xí)和閱讀訓(xùn)練

一、讀拼音寫漢字。

二、填入合適的詞語(yǔ)。

（ ）的樹 （ ）的基業(yè)

（ ）的人 （ ）的樹苗

（ ）的心 （ ）的能量

三、寫出下列詞語(yǔ)的近義詞。

枯萎——（ ）依賴——（ ）優(yōu)雅——（ ）

四、在括號(hào)里寫出帶下劃線詞的反義詞。

1、桃花心木是一種特別（ ）的樹。

2、忙人怎么可能做事那么從從容容？（ ）

3、樹苗就會(huì)養(yǎng)成依賴（ ）的心。

五、讀課文，把種樹人回答作者問(wèn)題的話概括起來(lái)簡(jiǎn)述。

例：?jiǎn)枺旱降讘?yīng)該什么時(shí)間來(lái)？多久澆一次水？

答：模仿老天下雨，時(shí)間不確定。

1、問(wèn)：桃花心木為什么無(wú)緣無(wú)故會(huì)枯萎？

答：______________________________

2、問(wèn)：如果你每天來(lái)澆水，桃花心木苗該不會(huì)枯萎吧？

答：__________________________________________

六、猜謎。

李字去了木念什么？（打一字）

謎底：_____

提示：這項(xiàng)預(yù)習(xí)的目的是讓學(xué)生知道一個(gè)句子的讀法不同（如：字詞的組合不同，語(yǔ)音的輕重不同），句子的意思也就不同。

參考答案：

一、萎、汲、雅、勃勃、鍛煉、賴、旦、番

二、特別、百年、個(gè)子很高、存活、依賴、巨大

三、干枯、依*、優(yōu)美

四、一般、慌慌張張、獨(dú)立

五、1、在不確定的情況下，無(wú)法汲水生長(zhǎng)的樹苗會(huì)枯萎，能找到水源，拼命扎根的樹苗不會(huì)枯萎。2、定時(shí)定量澆水會(huì)養(yǎng)成樹苗的依賴心，根無(wú)法深入地下，如果停止?jié)菜�就�?huì)枯萎，幸存的樹苗也會(huì)被暴風(fēng)雨吹倒。

六、分析：這則謎語(yǔ)可以這樣讀：“李”字去了“木”，念什么？那么當(dāng)然念“子”了。但還可以這樣讀：“李”字去“了”、“木”，念什么？意思就成了“李”字去掉“木”字和“了”字，念什么？那么就該念“一”字了。