江南三月，鶯飛草長；綠柳漾波，紙鳶呢喃。

在聽月、寒蟬的極力維持下，上星期六，相約東楚同好，共聽名家黃瑞云、李聲高文學詩歌講座。

一連幾天的春雨，晴后的天氣格外熱，一如我們網(wǎng)上的熱情。

在我最初的記憶中，黃瑞云教授，李聲高老師，是黃石文壇的泰斗，德高望重，知識淵博，古詩文功底好性格也應是很“古”的，心中更多的是敬畏。說實在話，還夾雜著絲絲難解的疑惑，他們是不是盛名之下？會不會擺架子，和我們年輕人，有共同的語言嗎？

中午，隨便吞了幾口飯，就匆匆往目的地趕，逸趣園，以往去過好多次了，不收門票的，這是第一次。

門口，現(xiàn)代都市的氣息濃得化不開：兒童樂園。 賣貨郎。 拍婚紗照。游船。 煞是熱鬧。

越往深處，愈是古色古香，拾一級級人工堆砌的石階，踏著石縫中頑固鉆出的綠色，曲徑通幽，便到了“逸趣書畫苑”。

沒有想到，黃瑞云、李聲高二位老師比我們來得還要早得多。

陸陸續(xù)續(xù)地，左黨成、春夜喜雨、采石山人、江南、南宮靈鷲、碧荷、素月橫嶺、青瑤、峰子、紅藕、蔻、含笑九泉、煙塵客等一批網(wǎng)友先后來到。

沒有客套話。

重要的是學習。

黃瑞云教授認為，要以一顆平常心來對待寫作，創(chuàng)作中不能有“功利”心。

他說，最初，他寫作時，從來沒有想到要發(fā)表詩作文章，初衷是寫給自己看，寫給自己的好朋友們看的。那樣，思維便可天馬行空，無拘無束。在文革的那段日子，他整整22年沒有發(fā)表過一篇文章，那是怎樣的寂寞。

他講敘他命運多舛的人生。讓我們看到，一個近乎“固執(zhí)”的文化老人，經(jīng)年如一日，筆耕不止。

寓言和詩歌的創(chuàng)作，這個在他認為的“業(yè)余愛好”，卻進行著他一生文化的苦旅，演繹著他一生創(chuàng)作的“傳奇”，并有如此深的造詣，如同春蠶吐絲，那是一種永遠剪不斷的情懷。

更是一個煉獄、涅磐的過程。

文化的累積。

冰凍三尺，非一日之寒。

情到深處，黃老站起來，加重了語氣，堅毅、投入，而又不容置疑。

只是黃老的湖南鄉(xiāng)音太重，我們聽得不是很清晰，幸虧，還有李聲高老師當“翻譯”。

相形之下，李老師的黃石方言則和我們要“親近”得多。他回顧了我們黃石詩壇的發(fā)展現(xiàn)狀，介紹了西塞山詩社，縱論古今，他精辟而又務實地向我們介紹寫詩的奚徑，他說，寫人狀物，古人沒有寫到的東西已經(jīng)很少了，關(guān)健是推陳出新，他的《詠鞭炮》詩：“身微何計有名無，結(jié)隊成群德不孤，為吐胸中一團火，情甘碎骨向天呼。”就從平凡中釀出了新酒。

借此，他提出為詩之道：立意要深；構(gòu)思要奇；感情要真，語言要精。

十六字，極盡詩歌創(chuàng)作奧妙。

在詩歌的用韻上，李聲高老師提出了“繼承傳統(tǒng)，合并起來”的觀點，他認為，要將古聲韻和現(xiàn)代的“普通話”兩者有機結(jié)合起來，重要的是讀起來朗朗上口，拘泥不化則走向詩歌創(chuàng)作的死胡同。

在詩歌的用典上，他認為，用典，就如同菜里用鹽，適到好處的點綴，則能以少勝多，味正酥口；若過多，則有故弄玄虛之嫌，苦而澀，那并不是一件好事。

字字珠璣。

他們治學嚴謹，但語言詼諧而又幽默。

他們的心靈永遠年輕。他們的思維在不斷地更新。盡管歲月將銀絲一絲一絡(luò)地嵌上他們的額頭。

自古以來，“才子佳人”，我們不能不問及兩位老師的愛情，他們很坦城，謙虛地說他們的愛人是“文盲”，語氣中夫婦情深，寫滿了幸福，更讓我們敬服他們的胸襟和高尚的德操。

他們精彩的講演不時贏得我們陣陣掌聲。

從厚重的文化氛圍中走出，逸趣園中，錯落有致的樹草，溢滿了春天的綠，它們將許多鮮活生命的顏色，覆蓋在陳年的枝頭，映襯著往日的輝煌，展現(xiàn)著勃勃的生機。

舊體詩詞，一萬年也打不倒，創(chuàng)新中有著旺盛的生命力。

合影。

談笑風生。

都快下午五點了，年輕人畢竟太“浮”，太愛玩，一個個忙著占用青瑤那不用膠卷的數(shù)碼相機。卻忽視了二老，本來事先在網(wǎng)上說好了，要AA制請兩老坐坐的，那真不過份。卻被二老婉拒，他們執(zhí)意要乘公車回家，還不停地說：“一切要以節(jié)約為主，不能多花錢，不能多花錢！”

當時，我有兩種感覺：一是聽月老師的面子，二是我的臉很快就紅了，為我那可憐的“最初記憶”。

合上剛剛記下的厚厚筆記本，我知道，我錄下的，不僅僅是詩歌的創(chuàng)作。還有更多詩歌之外知識的質(zhì)。

那是我們一輩子也享之不盡的財富呵！