〖教學(xué)目標(biāo)〗

1．掌握有理數(shù)混合運算的法則，能熟練進(jìn)行有理數(shù)的混合運算(三步為主)。

2．能利用運算律簡化運算，掌握運算中的符號問題。

〖教材分析〗

本節(jié)是繼有理數(shù)加、減、乘、除、乘方運算之后的一個綜合性內(nèi)容。它要求學(xué)生在掌握各個基本運算的前提下，將這些內(nèi)容整體應(yīng)用，考查學(xué)生的基本能力�！�24點”游戲要求學(xué)生反應(yīng)快速、思維多元化，這不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且可以拓展思維，增強快速反應(yīng)能力，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。

教學(xué)重點：有理數(shù)的混合運算。

教學(xué)難點：混合運算中的符號問題和合理使用運算律簡化運算。

〖學(xué)校及學(xué)生狀況分析〗

學(xué)生在小學(xué)已學(xué)過整數(shù)的混合運算，前幾節(jié)又學(xué)習(xí)了有理數(shù)的各種基本運算，對有理數(shù)的混合運算也易接受。另外，七年級學(xué)生正處于學(xué)習(xí)興趣容易激發(fā)的階段，班級中交流合作、良性競爭、探究實踐的氣氛已初步形成，學(xué)生間、師生間的互動也很頻繁。

〖教學(xué)設(shè)計〗

〖教學(xué)反思〗

本節(jié)教學(xué)設(shè)計中，先安排了一個學(xué)生以前基本都玩過的“24點”游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；再安排了有理數(shù)的混合運算，由易到難、由淺入深、循序漸進(jìn)，既有基本的計算，又有簡便方法的使用，引人入勝，讓學(xué)生經(jīng)歷感知、猜想到發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)過程；最后再通過“24點”游戲發(fā)揮學(xué)生的想像力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識和競爭意識。題目板演并且讓學(xué)生之間互閱互改，注重學(xué)生間的相互評價方式運用，不僅能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，更能培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、創(chuàng)新問題的能力，而且對于學(xué)生思考問題的全面性也能得到良好的鍛煉。本節(jié)課的教學(xué)活動實施的是開放式教學(xué)，注重引導(dǎo)學(xué)生在課堂活動中發(fā)現(xiàn)問題，了解知識的產(chǎn)生和發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生主動探究、勇于實踐、合作交流、總結(jié)發(fā)現(xiàn)的科學(xué)治學(xué)精神和創(chuàng)新意識。新課改的順利實施并不僅是使用新教材，更應(yīng)該有新的思想，新的理念，新的教法以及嶄新的課堂環(huán)境，當(dāng)這些條件有機地結(jié)合起來，學(xué)生必定能夠擺脫被壓抑的心理和沉悶的心境，自主學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新進(jìn)取。而需要反思的是：學(xué)生的活動易放難收，時間上總是有浪費，因此導(dǎo)致有時不太敢放手，不能讓學(xué)生將問題發(fā)揮全面。