教學(xué)目標(biāo)

1．使學(xué)生能夠正確數(shù)出數(shù)量是5的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)讀寫數(shù)字5．

2．了解5以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較5以內(nèi)數(shù)的大小，掌握5的組成．

3．進(jìn)一步理解序數(shù)概念．

4．通過教學(xué)，初步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，教育他們養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣．

教學(xué)重點(diǎn)

理解5的含義，掌握5的組成．

教學(xué)難點(diǎn)

掌握5的組成．

教學(xué)過程

復(fù)習(xí)引入

師：同學(xué)們，在前面我們都認(rèn)識(shí)了那些數(shù)？誰能按順序說一說？

生：1、2、3、4．

你還記得這些數(shù)是由幾和幾組成的嗎？

出示卡片，學(xué)生回答．

師：我們認(rèn)識(shí)了4以內(nèi)的數(shù)，今天該認(rèn)識(shí)幾了？

對(duì)！今天我們就來學(xué)習(xí)“5的認(rèn)識(shí)”．（板書課題）

探索新知

1．建立5的概念

出示教材第19頁的主題圖．

問：這幅圖畫的是什么？圖上有幾位解放軍叔叔？幾匹馬？幾枝槍？

師：這些人和物，他們的個(gè)數(shù)分別是5，因此都可以用數(shù)字5來表示．（板書：5）

學(xué)生讀：5．

問：5的樣子像什么？

生：像鉤子．

師：你能用小棒擺出這樣的圖形嗎？（出示一個(gè)五邊形）

師：你用幾根小棒擺出了這樣的圖形？下面我們一起來數(shù)一數(shù)（演示動(dòng)畫“數(shù)數(shù)5”）．

問：你還能用手中的學(xué)具表示5嗎？

學(xué)生任意擺5，然后進(jìn)行匯報(bào)．

2．了解5以內(nèi)的數(shù)序，比較4和5的大�。�

老師撥珠學(xué)生數(shù)數(shù)：1、2、3、4、

問：再添上一個(gè)珠子是幾？

師：4添上1是5，那么5去掉1是幾呢？5應(yīng)該排在誰的后面？演示課件“5的認(rèn)識(shí)”

師：1個(gè)點(diǎn)子用幾來表示？（出示“1”）2個(gè)、3個(gè)、4個(gè)、5個(gè)哪？

問：這幾個(gè)數(shù)的順序是什么？

生：1、2、3、4、5．

問：你會(huì)倒著數(shù)嗎？

出示p19 方塊圖（一）．

師：我們來數(shù)一數(shù)，左邊有幾個(gè)方塊？右邊有幾個(gè)方塊？

老師演示，學(xué)生數(shù)數(shù)：1、2、3、4．（板書：4）

1、2、3、4、5．（板書：5）

問：4和5比，誰大？中間應(yīng)該用什么符號(hào)連接？

學(xué)生打手勢(shì)，老師板書：＜

出示p19 方塊圖（二）．

問：左邊有幾個(gè)方塊？右邊呢？（板書：5 4）

問：5和4比，誰大？中間用什么符號(hào)連接？

學(xué)生打手勢(shì),老師板書：＞