教學目標

1．使學生初步學會用4的組成計算得數(shù)是4的加法及相應(yīng)的減法，培養(yǎng)學生解決實際問題的能力．

2．通過教學，培養(yǎng)學生的求異思維與合作意識．

教學重點

理解和掌握算法．

教學難點

正確計算．

教學過程

復習引入

師：同學們，在前面我們已經(jīng)認識了數(shù)字“4”．（板書：4）

問：看到這個4，你想到了什么？

學生說4的含義、4的組成等．

師：今天我們就要應(yīng)用這些知識學習有關(guān)4的加減法．（板書課題）

探索新知

1．教學得數(shù)是4的加法

（1）出示教材第17頁的例題圖1（圖片“汽車圖1”）

問：停車場上有幾輛汽車？又開來了幾輛？一共有多少輛？

你是數(shù)出來的，還是算出來的？

師：數(shù)目小，我們可以數(shù)，數(shù)目大，數(shù)起來就不容易了，因此，我們要學會用計算的方法．

問：要求“一共有多少輛車”怎么想？誰會列式？

板書：3＋1＝4

問：這個算式表示什么意思？

師：不看圖，你會算3＋1＝□嗎？

生：想3和1組成幾？3和1組成4，3＋1=4．

（2）出示例題圖2（圖片“汽車圖2”）

問：你能說出這幅圖的意思嗎？

學生敘述圖意：停車場原來有1輛汽車，又開來3輛，現(xiàn)在一共有多少輛？

問：誰會列式？（板書：1＋3＝4）

問：你為什么要用加法？這個算式表示什么意思？

（3）比較

師：請你觀察這兩道題，你發(fā)現(xiàn)了什么？

同組的同學互相說一說．

問：看著這兩個算式，你想說點什么？

生：兩個數(shù)相加，交換它們的位置，得數(shù)一樣．

師：在我們學過的算式當中，你能舉出這樣的例子嗎？

生：1＋2＝3 2＋1＝3

2．教學4減幾的減法

（1）出示例題圖3（圖片“熊貓圖1”）

師：一共有幾只熊貓在游戲？（用虛線圈圈起一只熊貓）這只熊貓玩兒累了就回家了．

問：虛線圈圈起來的部分表示什么意思？還剩幾只？你是怎么知道的？

師：如果沒有圖，就要算一算了，怎么列式？（板書：4－1＝3）

問：為什么要用減法？你是怎么想出得數(shù)的？

生：想4可以分成1和幾？4可以分成1和3，4－1＝3．

（2）出示例題圖4（圖片“熊貓圖2）

師：這幅圖是什么意思？

生：一共有4只熊貓，走了3只，還剩幾只？

問：誰會列式？（板書：4－1＝3）

生：這個算式表示什么意思？如果沒有圖，怎樣想得數(shù)？

（3）比較

師：請你觀察這兩幅圖，你有什么發(fā)現(xiàn)？

在小組里互相說一說．

問：看著這兩個算式，你想說什么？

生：4可以分成1和3，從4里面去掉1這部分，就得3那部分；從4里面去掉3這部分，就得1那部分．

3．小結(jié)

師：計算加減法，要想什么？

生：要想數(shù)的組成．

師：除了這種方法以外，你還有別的想法嗎？

生：用數(shù)數(shù)的方法算得數(shù)．想加法算減法．