教學(xué)目標(biāo)

1．使學(xué)生建立減法的概念，理解減法的意義．

2．認(rèn)識減號“－”，會讀、寫減法算式，正確進行減法計算．

3．初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力．

教學(xué)重點

理解減法的意義，會計算減法．

教學(xué)難點

正確確定被減數(shù)．

教學(xué)過程

復(fù)習(xí)導(dǎo)入

出示：

學(xué)生填空，說數(shù)的分解．

問：你能根據(jù)2和3的組成情況列出幾道加法算式嗎？

學(xué)生說算式，老師板書：1＋1＝2 2＋1＝3

問：2＋1＝3表示什么意思？

師：除了加法以外，你還知道有什么算法？

生：減法、乘法、除法．

師：今天我們就一起來研究減法好不好？（板書課題：減法的初步認(rèn)識）

學(xué)習(xí)新知

1．調(diào)出學(xué)生原有知識經(jīng)驗

師：有關(guān)減法的知識，你們都知道些什么？

學(xué)生自由發(fā)言．

師：你們知道得真不少！老師也想把自己知道的和你們進行交流，可以嗎？學(xué)習(xí)減法首先就要認(rèn)識一位新朋友，你們知道它是誰嗎？對，它就是減號（出示“－”），減號表示去掉的意思．有了它，我們就可以做減法了，下面我們就來研究減法．

2．建立減法概念

演示動畫“減法的初步認(rèn)識”

師：這個小女孩兒手里拿著幾個氣球？

繼續(xù)演示動畫“減法的初步認(rèn)識”

問：她不小心，怎么樣了？

生：飛走了1個．

問：還剩幾個？

師：小女孩兒原來有兩個氣球，飛走了1個，求還剩幾個？你知道用什么方法計算嗎？對！要用減法．

邊演示邊講解邊板書：原來有2個氣球，飛走了1個，就是從2個里面去掉1個，應(yīng)該用“2－1”．

問：2表示什么？

師：是從總數(shù)2里面去掉一部分，所以要把2寫在減號的前面．

問：2個氣球，飛走1個，還剩幾個？

生：還剩1個．

師：所以2減1就等于1（板書：＝1）．

問：誰會讀這個算式？

學(xué)生試讀．

問：“2－1＝1”這個算式表示什么意思？

生：表示從總數(shù)2里面去掉飛走的部分1，還剩另一部分1．

3．進一步理解減法

（1）繼續(xù)演示動畫“減法的初步認(rèn)識”

師：一共有幾只小雞？

邊演示邊講解：去掉了1只小雞，虛線圈表示走了，去掉的意思．

問：求“還剩幾只”用什么方法計算？為什么用減法？誰會列算式？

板書：3－1＝2

問：3表示什么？1和2呢？這個算式表示什么意思？

（2）繼續(xù)演示動畫“減法的初步認(rèn)識”

師：請你先說一說這幅圖的意思，然后想一想用什么方法計算．

問，你是怎么想的？

4．?dāng)[一擺、說一說

擺3個圓片，去掉2個，還剩1個，3－2＝1．

擺3個圓片，去掉1個，還剩2個，3－1＝2．

5．總結(jié)算法

師：如果不擺學(xué)具、不看圖，怎樣想減法的得數(shù)？

3－2＝□ 想：3可以分成2和幾，3可以分成2和1，所以3－2＝1．