教學(xué)內(nèi)容：4的減法

教學(xué)目標(biāo)：在學(xué)生理解4的組成及初步理解減法意義的基礎(chǔ)上，能真確地計(jì)算4以?xún)?nèi)的減法。

教學(xué)重難點(diǎn)：進(jìn)一步理解減法的意義。

教學(xué)具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、學(xué)具盒、實(shí)物、磁性貼片。

教學(xué)過(guò)程：

一．組織教學(xué)。

二．復(fù)習(xí)。

1．口答：

4 4 4 3（）

/\ /\ /\ /\ /\

3 （） 1 （） （） 2 2 1 1 3

1＋1=（） 2＋1=（） 3＋1=（） 2＋2=（）

2-1=（） 3-2=（） 3-1=（） 1＋2=（）

2．看圖寫(xiě)算式：

( )＋( )=( ) ( )＋( )=( )

( )＋( )=( ) ( )＋( )=( )

三． 導(dǎo)入新課

昨天，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了4的加法，我們已經(jīng)知道把兩個(gè)數(shù)合起來(lái)等于4用加法計(jì)算，那么從4里面去掉一個(gè)數(shù)，應(yīng)該用什么方法來(lái)計(jì)算呢？

揭示課題：4的減法

四． 新授．

1．教學(xué)“4-1=3”（在磁性黑板上貼圖演示計(jì)算過(guò)程）

（1）貼出4只蝴蝶，邊貼邊讓學(xué)生數(shù)數(shù)，師問(wèn)：“一共有幾只蝴蝶”？

（2）教師拿走一只，問(wèn)：飛走了幾只蝴蝶？板書(shū)：“1”

（3）還剩幾只蝴蝶？即從4只蝴蝶里去掉一只，還剩幾只？（看圖回答）

（4）列式計(jì)算：

師問(wèn)：用什么方法計(jì)算？在4和1中間添上什么符號(hào)？（-號(hào)）

小結(jié)：從4只蝴蝶里面去掉1只，還剩3只。

（5）齊讀算式：4-1=3

2．教學(xué)4-3=1（在磁性黑板上貼圖演示計(jì)算過(guò)程）

（1）、貼出4只蝴蝶，邊貼邊讓學(xué)生數(shù)數(shù)，師問(wèn)：“一共有幾只蝴蝶”？

（2）、教師拿走3只，問(wèn)：飛走了幾只蝴蝶？板書(shū)：“3”

（3）、還剩幾只蝴蝶？即從4只蝴蝶里去掉3只，還剩幾只？（看圖回答）

（4）、列式計(jì)算：

師問(wèn)：用什么方法計(jì)算？在4和3中間添上什么符號(hào)？（-號(hào)）

小結(jié)：從4只蝴蝶里面去掉3只，還剩1只。

（5）、齊讀算式：4-1=3

3.教學(xué)4-2=2

請(qǐng)4名優(yōu)秀生演示4-2的過(guò)程：

（1）、請(qǐng)4名學(xué)生排隊(duì)，師問(wèn)：“教室里有幾個(gè)學(xué)生”？學(xué)生回答后，師板書(shū)“4”。

（2）、走出去2個(gè)學(xué)生，師問(wèn)：“出去幾個(gè)學(xué)生”？然后板書(shū)“2”

（3）、師問(wèn)：“教室里還剩幾個(gè)學(xué)生”？即從4個(gè)學(xué)生里去掉2，個(gè)學(xué)生，還剩幾個(gè)？

（4）、用什么方法計(jì)算？在4和2中間添上什么符號(hào)？

（5）、齊讀算式：

4-2=2

五、鞏固練習(xí)

1、齊讀算式：4-1=3 4-3=1 4-2=2

2、請(qǐng)一名學(xué)生板演（用磁性貼片：“汽車(chē)”演示）

4-3=1 4-1=3 4-2=2

3、請(qǐng)大家齊動(dòng)手?jǐn)[一擺。（用學(xué)具盒）

4-3=（）4-1=（）

4-2=（）

4、想一想。（請(qǐng)學(xué)生填空，并根據(jù)出現(xiàn)的情況進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。）

4-1=（）4-2=（）4-3=（）

3＋1=（）2＋2=（）1＋3=（）

六、教師小結(jié)（略）