4的認(rèn)識
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生正確數(shù)出數(shù)量是4的物體的個數(shù)，會讀寫數(shù)字4。
2、了解4以內(nèi)數(shù)的順序，會比較4以內(nèi)數(shù)的大小，掌握4的組成。
3、初步建立“序數(shù)”概念，會區(qū)分幾個和第幾個。
4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動人民的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：理解4的含義，掌握4的組成。
教學(xué)難點(diǎn)：掌握4的組成。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入
師：同學(xué)們，我們已經(jīng)認(rèn)識了三個數(shù)字娃娃，你們看，誰來了？
出示課件1下載
生：1來了。
問：1的后面應(yīng)該是幾？
繼續(xù)出示課件1
師：對！現(xiàn)在2也來了。
誰說說2是由幾和幾組成的？
繼續(xù)出示課件1：2的組成。
問：2的后面是誰呢？
師：對！是3，看3也來了。
繼續(xù)出示課件1
問：幾和幾組成3？
繼續(xù)出示課件1：3的組成。
問：你們知道3的后面是誰嗎？
師：對！就是數(shù)字4，今天我們就來學(xué)習(xí)“4的認(rèn)識”。
板書課題。
二、探索新知
1、建立4的概念
出示主題圖
問：你看到了什么？
生：我看到有3輛拖拉機(jī)在收割，后來又開來1輛，一共是4輛。
我還看到有4位農(nóng)民伯伯。
師：4臺拖拉機(jī)、4位農(nóng)民等，它們的數(shù)量都是4，都可以用4來表示。
出示“4”
師：這就是印刷體的“4”。
你能用4根小棒擺出一個正方形嗎？
請你試一試。
請你用掌聲表示4。
問：誰愿意模仿小動物叫4聲？
4里面有幾個1？幾個1是4？
2、了解4以內(nèi)的數(shù)序
演示：先撥3顆珠子，再撥1顆珠子，現(xiàn)在一共撥了幾顆珠子？
問：3添上1是幾？
4去掉1是幾？（再撥去1顆珠子）
出示p15 點(diǎn)子圖。
問：3的后面是幾？4的前面是幾？
讓學(xué)生從1數(shù)到4，再從4數(shù)到1。
3、比較大小
出示p15 方塊圖
問：左邊的圖可以用幾來表示？右邊的呢？
比較3和4的大小用怎樣的符號連接？為什么？
板書：3<4
問：由“3<4”你能想到什么？
板書：4>3
4、教學(xué)4的組成
學(xué)生擺學(xué)具：將4個小圓片分成兩堆，有幾種分法？同桌互相說一說。
學(xué)生匯報，總結(jié)出：
師生對口令，練習(xí)4的組成。
5、建立“序數(shù)”概念
出示課件2下載
問：這些人在干什么？
師：他們多有秩序啊！
問：誰排在第一個？小朋友排在了第幾個？
師：請1、2、3組的同學(xué)畫出前3個人，4、5、6組的同學(xué)畫出第3個人。
聽口令：這一行第4個同學(xué)起立，前4個同學(xué)起立。
6、指導(dǎo)書寫
演示課件3下載：學(xué)生練習(xí)描紅，然后獨(dú)立寫一行4。
三、鞏固練習(xí)
1、 填空（數(shù)的組成）
學(xué)生獨(dú)立完成教材第18頁的第一題。
2、按順序擺出1、2、3、4的數(shù)字卡片。
3、劃掉任意4個圓
〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇
四、課堂小結(jié)
師：今天我們學(xué)習(xí)了什么知識？你有什么收獲？
板書設(shè)計：
課題二：得數(shù)是4的加法及相應(yīng)的減法
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生初步學(xué)會用4的組成計算得數(shù)是4的加法及相應(yīng)的減法，培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力。
2、通過教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的求異思維與合作意識。
教學(xué)重點(diǎn)：理解和掌握算法。
教學(xué)難點(diǎn)：正確計算。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)引入
師：同學(xué)們，在前面我們已經(jīng)認(rèn)識了數(shù)字“4”。
板書：4
問：看到這個4，你想到了什么？
學(xué)生說4的含義、4的組成等。
師：今天我們就要應(yīng)用這些知識學(xué)習(xí)有關(guān)4的加減法。
板書課題。
二、探索新知
1、教學(xué)得數(shù)是4的加法
（1）分步出示教材第17頁的例題圖1
問：停車場上有幾輛汽車？又開來了幾輛？一共有多少輛？
你是數(shù)出來的，還是算出來的？
師：數(shù)目小，我們可以數(shù)，數(shù)目大，數(shù)起來就不容易了，因此，我們要學(xué)會用計算的方法。
問：要求“一共有多少輛車”怎么想？
誰會列式？
板書：3＋1=4
問：這個算式表示什么意思？
師：不看圖，你會算3＋1=□嗎？
生：想3和1組成幾？3和1組成4，3＋1=4。
（2）出示例題圖2
問：你能說出這幅圖的意思嗎？
學(xué)生敘述圖意：停車場原來有1輛汽車，又開來3輛，現(xiàn)在一共有多少輛？
問：誰會列式？
板書：1＋3=4
問：你為什么要用加法？這個算式表示什么意思？
（3）比較
師：請你觀察這兩道題，你發(fā)現(xiàn)了什么？
同組的同學(xué)互相說一說。
問：看著這兩個算式，你想說點(diǎn)什么？
生：兩個數(shù)相加，交換它們的位置，得數(shù)一樣。
師：在我們學(xué)過的算式當(dāng)中，你能舉出這樣的例子嗎？
生：1＋2=3 2＋1=3
2、教學(xué)4減幾的減法
（1）分步演示例題圖3（熊貓圖）
師：一共有幾只熊貓在游戲？（用虛線圈圈起一只熊貓）這只熊貓玩兒累了就回家了。
問：虛線圈圈起來的部分表示什么意思？
還剩幾只？
你是怎么知道的？
師：如果沒有圖，就要算一算了，怎么列式？
板書：4-1=3
問：為什么要用減法？
你是怎么想出得數(shù)的？
生：想4可以分成1和幾？4可以分成1和3，4-1=3。
（2）出示例題圖4
師：這幅圖是什么意思？
生：一共有4只熊貓，走了3只，還剩幾只？
問：誰會列式？
板書：4-1=3
生：這個算式表示什么意思？
如果沒有圖，怎樣想得數(shù)？
（3）比較
師：請你觀察這兩幅圖，你有什么發(fā)現(xiàn)？
在小組里互相說一說。
問：看著這兩個算式，你想說什么？
生：4可以分成1和3，從4里面去掉1這部分，就得3那部分；從4里面去掉3這部分，就得1那部分。
3、小結(jié)
師：計算加減法，要想什么？
生：要想數(shù)的組成。
師：除了這種方法以外，你還有別的想法嗎？
生：用數(shù)數(shù)的方法算得數(shù)。
想加法算減法。
4、擺一擺
學(xué)生擺學(xué)具：先擺2個圓片，再擺2個圓片，一共是幾個圓片？列式計算，在書上填得數(shù)。
現(xiàn)在是4個圓片，去掉2個（用手蓋�。�剩幾個？
列式計算，在書上填得數(shù)。
5、發(fā)揮想象，鼓勵求異
出示課件4下載：有一盤桃子（4個），小猴子站在旁邊。
師：一共有幾個桃子？小猴子會吃掉幾個呢？還剩幾個？
請你列出算式。
學(xué)生思考后完成。
小組交流：說說你是怎么想的？
三、鞏固練習(xí)
1、看圖列式計算
學(xué)生獨(dú)立完成第18頁的第3題，指名說答案。
2、看圖說圖意，并列式計算。
學(xué)生完成第18頁的第6題。
3、看算式直接說得數(shù)
依次出示口算卡片，學(xué)生開火車口算。
四、課堂小結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？
板書設(shè)計：
中考 高考名著
常用成語