教學(xué)目標(biāo)： １、通過學(xué)生購物活動，加深對人民幣的認(rèn)識，進一步掌握人民幣的換算及簡單的計算。 ２、在實踐活動中培養(yǎng)學(xué)生相互交流，解決實際問題的能力，培養(yǎng)思維的靈活性，與他人合作的態(tài)度以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 ３、愛護人民幣、勤儉節(jié)約等方面的教育。 教學(xué)過程： 一、 認(rèn)識人民幣 １、（多媒體出示小叮鐺）談話：小朋友，你們逛過超市嗎？小叮鐺呀剛開了家“叮鐺超市”，我們一起去逛逛好嗎？ ２、買東西時需要什么？（錢）我們中國的錢叫（ ）？（人民幣）［師板書］ 人民幣有哪些？（學(xué)生回答，師逐個出示各種錢幣） ３、小小銀行里什么樣的錢都有，你能很快說出來嗎？試試看。（多媒體出示各種錢幣） （評析：低年級兒童的數(shù)學(xué)現(xiàn)實就是與他們直接相關(guān)的曾發(fā)生在他們身邊的，可直接接觸到的事與物，可能是玩具、文具，也可能是美麗的童話。由學(xué)生喜歡的形象“小叮鐺”引入，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。） 二、 人民幣的換算 １、大家都很聰明，現(xiàn)在可以去逛超市了。（出示超市及價錢） 師：你想買什么東西？需要多少錢？可以怎樣拿錢？ 學(xué)生回答：我想買一把尺１元錢，我拿一個１元的硬幣或者紙幣就可以了。 師：如果沒有一元的錢了你還能怎樣拿呢？ 學(xué)生：２個５角 ５個２角 １０個１角 （多媒體出示） 師：為什么可以這樣拿？（出示１元＝１０角） 那１角等于幾分呢？（出示１角＝１０分） 學(xué)生：我想買１支鉛筆５角，我拿一個５角的硬幣或紙幣。 師：還能怎樣拿？ 學(xué)生：５個１角 １個２角和３個１角 ２個２角和１ 個１角 （多媒體出示） 學(xué)生：我想買一張８角的郵票。 師：你怎樣拿錢呢？ 學(xué)生：５角＋２角＋１角 ８個１角 ４個２角 學(xué)生：我想買薯片，要１０元錢，想拿１張１０元。 師：還可以怎樣？ 學(xué)生：１０張１元 ５張２元 ２張５元 學(xué)生：我想買２０元的果凍，我付２張１０元。 師：還能怎樣？ 學(xué)生：我付１張２０元。 …… 學(xué)生：我想買一個天線寶寶的包，要５０元，我拿一張５０元紙幣． 師：還可以怎樣付？ 學(xué)生：２張２０元＋１張１０元 ５張１０元 （評析：認(rèn)識人民幣的主要目的是為了使用人民幣，也只有在使用中才能熟悉人民幣�！岸ｈK超市”就可用于學(xué)生使用人民幣的場景，讓學(xué)生在一定的情境中體會人民幣的換算關(guān)系。多媒體高計以生為本，也就是依照學(xué)生的想法來交互出示換算情況。以學(xué)生為主體，自主購物，自主學(xué)習(xí)。６種物品及價錢代表性的反映了購物活動中常出現(xiàn)的需要換算的情況，可發(fā)散學(xué)生思維，加深對人民幣的認(rèn)識。） 三、 購物活動（實踐練習(xí)） １、 談話：小朋友今天都帶來了一元錢是嗎？現(xiàn)在就請每組的組長來做 小小營業(yè)員，請組員做顧客排好隊拿著錢去買你需要的學(xué)習(xí)用品。 ［學(xué)習(xí)用品：鉛筆５角 尺１元 橡皮２角 練習(xí)本６角 小刀３角］ （學(xué)生小組合作買東西） 交流：師：你買了什么東西？用去幾角？找給你幾角？（指名３－５人回答） ２、 出示物品及價格圖（如下圖） 師：有個一年級的小朋友叫小明，吵著要媽媽買玩具，他這樣做對嗎？你想對他說什么？（進行勤儉節(jié)約的教育） 　 �、艐寢屨f：“我提幾個問題，只要你能算對，就給你買一樣獎勵你�！闭埓蠹�?guī)蛬寢屢黄鹣雴栴}，考考小明。 學(xué)生提問題，師選擇有代表性的板書： ① Ｘ和Ｘ一共多少元？ ② Ｘ比Ｘ貴多少元？ ③ Ｘ比Ｘ便宜多少元？ 師：你會計算嗎？（學(xué)生計算出結(jié)果并口答） ⑵師：媽媽問了一個問題：“如果我買一輛小汽車，找回４元，我付了多少錢？”（出示媽媽的問題）誰來幫小明解答？（學(xué)生解答教師板書）⑶小明也很聰明，很快回答出了媽媽的問題，媽媽終于獎了一樣玩 具給他。 出示：媽媽付了４０元，找回１０元，你們猜，媽媽買了什么？（學(xué) 生小組交流） （全班交流：指名１人說一說怎樣列式解答，其余小朋友補充，師板書）