課題一：認識人民幣（A）

教學內(nèi)容

教科書第40～42頁上的例題和第43頁上的“做一做”，練習十的第1～3題．

教學目的

1．使學生認識人民幣的單位元、角、分，知道1元＝10角，1角＝10分；初步學會簡單的元、角、分間的換算．

2．使學生受到愛護人民幣和注意節(jié)約的思想教育．

教具、學具準備

教師準備各種幣值的人民幣各一張和硬幣各一枚．學生將學具卡片上的人民幣剪裁好．

教學過程

一、新課導入

教師：在日常生活中，爸爸媽媽經(jīng)常要買東西，小朋友們上學要買文具．這些東西都是用什么買來的？（用錢買來的．）對，買東西離不開錢、錢也叫人民幣．今天我們就來學習有關(guān)人民幣的知識．

教師板書：認識人民幣

二、新課

1．教學例1．

教師出示1分、2分、5分硬幣各一枚．提問：你們認識這些人民幣嗎？（認識．）它們的面值各是多少？（1分、2分、5分．）

教師：對，這些人民幣都是以“分”為單位的．

教師板書：分

教師：請同學們擺一擺，看一看一個2分可以換幾個1分？一個五分可以換幾個1分？

教師：請同學們擺出3分，8分，再看一看各有幾種擺法．

可以讓幾名學生說一說，這樣可以加深學生對分幣之間關(guān)系的認識．

教師：現(xiàn)在我們在實際生活中，分幣用的越來越少了．

教師一分一分地數(shù)壹分幣，數(shù)到10個，告訴學生，10個1分是1角．同時出示1角的硬幣．

教師板書：1角＝10分

教師：壹角除了有硬幣外，還有紙幣．

教師出示紙幣壹角，并讓學生在學具卡片中找出壹角的硬幣和紙幣．

教師：請同學們擺一擺，看一看1角能換幾個1分？幾個2分？幾個5分？

也可以讓同座位的做換錢游戲，以提高學生的學習興趣，加深對角和分之間關(guān)系的認識．

2．教學例2．

教師出示2角、5角紙幣各一張，5角硬幣一枚．提問：這兩張各是幾角的人民幣？（2角、5角．）

教師：對，角也是人民幣的單位．

教師板書：角

教師：請同學們擺一擺，看一看一張2角可以換幾張1角？一張5角可以換幾張1角？指定兩名學生說一說，以加深學生對角幣之間關(guān)系的認識．

教師一張一張地數(shù)一角票，數(shù)到10張，告訴學生10角是1元，元也是人民幣的單位．

教師板書：元　1元＝10角

教師出示紙幣壹元，并說明除了有紙幣外，壹元還有硬幣．

讓學生在學具卡片中找出壹元的紙幣和硬幣．

教師：請同學們擺一擺，看一看1元可以換幾個1角？幾個2角？幾個5角？

教師：我們已經(jīng)知道了1元等于10角，1角等于10分．那么請同學們想一想：一元等于多少分？

教師不要急于輔導，讓學生自己動腦筋想．鼓勵學生自己把想法說出來，只要是對的，就應該給予肯定．

3．教學例3．

教師分別出示2元、5元、10元、50元、100元（兩種）紙幣，同時說：“還有這樣一些面值2元、5元、10元、50元、100元的人民幣．”

讓學生從學具卡片中找出上述人民幣，并分別說一說自己拿出的是幾元的人民幣．

課間活動．

4．教學例4．

教師：請同學們擺一擺，看看5元能換幾個1元，10元能換幾個1元……也可以讓同座位的同學把學具卡片合并在一起做換錢游戲．然后讓學生打開教科書第42頁，填寫例4．

5．做教科書第43頁上的“做一做”．

（1）第1題，讓學生自己看圖填寫，對有困難的，給予個別指導．

（2）第2題，讓學生看實物圖擺出每件物品所需要的錢數(shù)．教師巡視，對有困難的給予適當輔導．

（3）第3題，先讓學生自己做．訂正時，對有困難的，可以這樣來加深學生對角、分之間十進關(guān)系的理解：1角是10分，2角是2個10分就是20分；反之，10分是1角，20分是2個10分就是2角．

三、鞏固練習

做練習十的第1～3題．

1．第1題，直接讓學生做在書上，有困難的，再用學具擺一擺．

2．第2題，讓學生自己做，對有問題的，及時給予指導．

3．第3題，可以布置學生課外去商店調(diào)查一下，不一定限定在練習十上的商品，還可以調(diào)查一下其它日用品的價錢．如：毛巾、香皂、牙膏等．

四、總結(jié)

教師：今天我們學習了人民幣的單位元、角、分及它們之間的換算關(guān)系．

人民幣是國家印制的，是人民日常生活所必需的．我們要愛護人民幣，不在紙幣上亂畫；要養(yǎng)成節(jié)約用錢的好習慣，不亂花錢．