教案示例

課題：小兔請(qǐng)客

教學(xué)目的

1．引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際情境中體會(huì)加減法的意義，能正確進(jìn)行整十?dāng)?shù)的加減法計(jì)算．

2．引導(dǎo)學(xué)生從具體形象思維向抽象思維過(guò)渡．

3．培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和多動(dòng)腦筋，敢于探索的精神．

教學(xué)重點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際情境中，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義，能正確進(jìn)行整十?dāng)?shù)的加減法計(jì)算．

教學(xué)難點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生從具體形象思維向抽象思維過(guò)渡．培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)腦筋，敢于探索的精神．

教學(xué)過(guò)程

一、新授．

1．出示主題圖1．

（1）編故事，創(chuàng)設(shè)情境：仔細(xì)觀察第一幅圖，誰(shuí)能編個(gè)小故事？

學(xué)生活動(dòng)：四人一組，編故事、提問(wèn)題．

學(xué)生匯報(bào)活動(dòng)結(jié)果．學(xué)生編出了不同的故事，但是共同的部分是：小兔子先端來(lái)了30個(gè)果子，又端來(lái)了20個(gè)果子，一共有多少個(gè)果子？

板書(shū)：小兔子先端來(lái)了30個(gè)果子，又端來(lái)了20個(gè)果子，一共有多少個(gè)果子？

（2）提問(wèn)：你怎么知道先端來(lái)30個(gè)果子，又端來(lái)了20個(gè)個(gè)果子？

生：每盤(pán)有10個(gè)，有幾盤(pán)就是幾個(gè)十．

提問(wèn)：一共有多少個(gè)果子？你是怎樣算的？

學(xué)生活動(dòng)：用小棒代替果子擺一擺．

提問(wèn)：怎樣列式？

板書(shū)：30＋20＝50（個(gè)）

（3）講述：在加法算式中，加號(hào)兩邊的數(shù)叫加數(shù)．

板書(shū)：

2．出示主題圖2．

（1）創(chuàng)設(shè)情境：正當(dāng)小動(dòng)物們剛要吃果子，忽然……

提問(wèn)：看！發(fā)生了什么事？接著能提什么問(wèn)題？

學(xué)生活動(dòng)：接著編故事，提問(wèn)題．

學(xué)生匯報(bào)活動(dòng)結(jié)果．共同的部分是：本來(lái)有50個(gè)果子，小刺猬拿走了10個(gè)，還剩多少個(gè)水果？

板書(shū)：小刺猬拿走了10個(gè)，還剩多少個(gè)水果？

提問(wèn)：你是怎樣算的？

學(xué)生活動(dòng)：用小棒代替果子擺一擺．

提問(wèn)：怎樣列式？板書(shū)：50－10＝40（個(gè)）

（2）講述：在除法算式中，減號(hào)前面的數(shù)叫被除數(shù)，減號(hào)后面的數(shù)叫減數(shù)，等號(hào)后面的數(shù)叫差．

板書(shū)：

（3）比較兩道列式：

30＋20＝50（個(gè)） 50－10＝40（個(gè)）

提問(wèn)：兩道題有什么相同的地方，怎樣計(jì)算最快？

學(xué)生四人一組討論

生：都是整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)，十位相加，個(gè)位不變，都是0．

二、鞏固練習(xí)．

1．先擺一擺，再列式．【圖片“練一練1-1”和圖片“練一練1-2”】

□○□＝□ 　□○□＝□

2．直接算出結(jié)果．

60＋30＝ 70＋20＝ 50＋20＝ 10＋40＝

90－20＝ 80－50＝ 60－50＝ 30＋40＝

要求學(xué)生先算出計(jì)算結(jié)果，再互相說(shuō)說(shuō)怎樣算．

3．學(xué)生分組活動(dòng)：比一比 ，看誰(shuí)先幫小動(dòng)物找到家【圖片“練一練2”】．

要求：迅速準(zhǔn)確算出每一道題，算得最快的人獲勝．

三、總結(jié)．

今天你有什么收獲？有什么感受？