課題：小括號

教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生了解小括號的意義，認(rèn)識它的作用，掌握帶小括號的加減的運(yùn)算順序，會計算帶小括號的加減兩步式題．

2、初步培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和觀察、比較、概括的能力．

3、通過教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的計算興趣，培養(yǎng)他們良好的審題習(xí)慣．

教學(xué)重點

認(rèn)識小括號的作用

教學(xué)難點

掌握帶小括號的加減兩步式題的計算過程．

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、口算（出示卡片）

3＋8= 4＋5= 6＋7= 12-7= 12＋6=

13-8= 18-7=　13-4= 15＋2= 7-4=

2、說出下面各題的計算過程

5＋2＋8= 9-4-2= 4＋6-7= 8-2＋5=

師：剛才我們做的加減兩步式題運(yùn)算順序是怎樣的？（從左往右）

同學(xué)們掌握得很好，你們愿意用自己學(xué)過的知識幫小明解決一個問題嗎？

二、探究新知

1、教學(xué)例2

（1）設(shè)疑引出小括號

師：星期天，小明和媽媽一起去看望姥姥，回來的時候，姥姥家的小方姐姐送給小明一把糖果，小明把這些糖果按照顏色分了類，你們看都有什么顏色的呀？【演示課件“小括號” 】

你能幫小明算一算：一共有多少塊糖嗎？

學(xué)生自己算出糖果的數(shù)量以后，集體進(jìn)行交流．

問：誰來匯報一下，你是怎樣算的？如何列式？

學(xué)生匯報，老師隨之板書或繼續(xù)演示課件“小括號”．

學(xué)生一：先把2塊黃色的和3塊綠色的糖加起來是5塊，再把5塊和7塊紅色的糖加起來就是12塊．（板書：2＋3＋7=12）

問：誰和他的算法不同？

學(xué)生二：先把2塊黃色的和7塊紅色的糖加起來是9塊，再把9塊和3塊綠色的糖加起來就是12塊．（板書：2＋7＋3=12）

學(xué)生三：先把3塊綠色的和7塊紅色的糖加起來是10塊，再把2塊黃色的和10塊加起來就是12塊．（板書：3＋7＋2=12）

師：這個算式的第二步還是2加10嗎？（不是，是10加2）

怎樣列式才能表示第二步是2加10呢？（把2放在最前邊）

修改板書：2＋3＋7=12

問：連加式題的運(yùn)算順序是怎樣的？（從左往右）

這道題應(yīng)該先算什么？和你們剛才說的計算過程還一樣嗎？（不一樣了）

要按照你們剛才說的算法，又要和以前學(xué)習(xí)的加減兩步式題的運(yùn)算順序相符合，怎么辦？（學(xué)生產(chǎn)生疑惑）

師：今天老師給你們請來了一位小客人，它能幫你們解決這個問題．

這就是小括號（出示：（ ））．你記住它的樣子了嗎？請你隨老師一起寫一寫（學(xué)生書空小括號的寫法）．

（2）認(rèn)識小括號的作用

師：有了小括號，就可以改變原來算式的運(yùn)算順序了，小括號的作用就是把先算的部分括起來．這道題我們要先算3加7，就把3＋7用小括號括起來．（板書：在3＋7處用紅筆畫上小括號）

問：有了小括號，“2＋（3＋7）= ”這道題要先算什么？（3加7等于10）再算什么？

板書：

2、教學(xué)例3

師：我們知道了小括號的作用，如果遇到帶小括號的算式，你會算嗎？

板書：15-（6＋2）=

學(xué)生試著算一算，然后進(jìn)行交流．

問：這道題要先算什么？再算什么？（先算6加2等于8，再算15-8=7）

3、總結(jié)運(yùn)算順序

師：今天，我們認(rèn)識了小括號，那么帶小括號的兩步式題的運(yùn)算順序是怎樣的呢？它和我們以前學(xué)習(xí)的兩步式題的運(yùn)算順序有什么不同？請同學(xué)們在小組里互相說一說．

師生共同總結(jié)出：一個算式里有括號，要先算括號里面的．

三、鞏固新知

1、教材第54頁的做一做

12-5＋4 = 　 14-9–3 =

12-（5＋4）= 14-（9-3）=

學(xué)生獨立完成以后，集體訂正：說一說先算什么，再算什么．

比較：每組的上下兩道題有什么相同點和不同點．

小組討論后指名回答．

強(qiáng)調(diào)：做計算題，一定要認(rèn)真審題，看清運(yùn)算符號．

2、下列題中，哪題先算“3＋4”？為什么？

3＋4-5 15-3＋4 15-（3＋4）

3、給下面的算式添加運(yùn)算符號，使算式成立．

7○6○3=10 5○2○4=11

14○2○8=4 9○5○3=7

12○9○7=10 16○6○4=6

四、課堂小結(jié)

今天，我們學(xué)習(xí)了什么知識？板書課題：小括號

你知道了什么？還有什么想法嗎？(學(xué)生自由發(fā)言．)

五、作業(yè)

教材第55頁的練習(xí)十三1、2

1． 13-4＋5= 7＋7-6=

13-（4＋5）= 7＋（7-6）=

2．6＋（40＋30）= 5＋（46-6）= 20＋50＋9= 80-（50＋20）=

板書設(shè)計：

探究活動

變魔術(shù)

活動目的：

鞏固加減兩步式題的運(yùn)算順序，激發(fā)學(xué)生的計算興趣，提高他們的計算能力．

活動準(zhǔn)備：

學(xué)生分成若干小組，每組6人，選出組長．

每組發(fā)給3個數(shù)字卡片、2個加號、2個減號和一個小括號．

活動過程：

1、各組組長分配卡片（其中三人各拿一個數(shù)字卡片，另外兩人各拿兩個運(yùn)算符號，剩下的一個人拿小括號）．

2、組長組織本組成員商量魔術(shù)變換的步驟（六個人手拿卡片，怎樣變換位置，分別組成不同的兩步式題，變換的題目越多，成績越高）

3、各組按順序進(jìn)行變換題目的魔術(shù)表演，其他組的同學(xué)進(jìn)行計算，大家做裁判．每個組表演結(jié)束后，要統(tǒng)計出變換題目的數(shù)量．

4、表演全部結(jié)束以后，根據(jù)各組變“魔術(shù)”的質(zhì)量和數(shù)量評選出優(yōu)勝小組．