教學(xué)內(nèi)容

教科書第81頁例1，例2及“做一做”．

教學(xué)目的

1．使學(xué)生理解筆算兩位數(shù)減兩位數(shù)的算理，掌握豎式的寫法和計算方法，并能正確的筆算．

2．培養(yǎng)學(xué)生知識遷移的能力和口頭表達(dá)能力．

3．培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)計算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣．

教具、學(xué)具準(zhǔn)備

多媒體課件、學(xué)生準(zhǔn)備紅、黃色圓片及數(shù)位表．

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引新

1．（電腦演示）引入：你們想登上神秘的島嶼嗎？讓我們起航吧！

2．電腦演示．

70－30 　42－20 　79－6 　46－20

85－40 　67－3 　 84－2 　65－3

65－3這道題的豎式應(yīng)該怎樣寫？

3．想一想筆算加法時都應(yīng)注意些什么？

二、觀察思考，探究新知

1．教學(xué)例1．

（1）動手操作，合作探究．

①以小組為單位在數(shù)位表上擺圓片，探索65－3的計算方法，邊說邊擺．

②學(xué)生演示操作過程．

提問：十位上的6個圓片表示多少？

個位上的5個圓片表示多少？

為什么減去的3個圓片要從個位減去？

③（電腦演示）請學(xué)生仔細(xì)觀察圖片演示，口述擺的過程，強(qiáng)調(diào)從個位的5個中去掉3個．

（2）有幾個小探險家，他們也試著做了這道題，想請你們看一看他們做得怎么樣？（電腦演示）

6 5 6 5 6 5 6 5

－　3－　3－3－3

6 2 6 8 3 5 9 5

請同學(xué)們仔細(xì)觀察，誰做得對呢？誰做錯了？為什么？錯在哪了，你能幫他改正嗎？

（3）同桌同學(xué)互相討論、互相探討．

（4）師生共同評價四道題的對錯．

①　6 5 　正確

－　3

6 2

②　6 5 　豎式正確，計算錯誤，在計算個位時將減法算成了加法．

－　3

6 8

（5）打開教科書第81頁，請學(xué)生將例1補充完整．

（6）口頭敘述計算過程．

2．教學(xué)例2．

（1）比較例2和例1有什么相同點？有什么不同點？

（2）請學(xué)生獨立操作學(xué)具，注意去掉的23應(yīng)該怎樣去掉？

（3）學(xué)生試寫豎式，教師巡視指導(dǎo)．

提問：你在寫“”時，其中寫減數(shù)中的“2”，你是怎樣想的？（2是在十位上，應(yīng)與65的十位上的6對齊．）

（4）學(xué)生對照數(shù)位圓片圖，進(jìn)行嘗試計算．

（5）集體訂正，請學(xué)生說一說計算時的思維過程．

3．小結(jié)計算方法．

說說筆算減法的方法是怎樣的？筆算方法和口算方法相比，主要不同的地方是什么？

三、加深理解，形成技能

1．電腦動畫演示，“做一做”第1題．

請學(xué)生仔細(xì)觀察后，先口述所看到的，然后列出豎式進(jìn)行計算．

2．比一比，看誰算得快．

48－18＝ 35－31＝

重點強(qiáng)調(diào)在筆算35－31時，十位怎樣算？“0”還用不用寫？為什么？（兩位數(shù)減兩位數(shù)，十位相減得0，也就是得數(shù)的最高位是0，0不寫．）

3．送小動物回家（教科書第82頁第3題，電腦演示）．

五只可愛的小白兔迷路了，找不到自己的家，請同學(xué)們幫幫忙，把它們送回自己的家．

小兔圖片上寫著的題目：

4 9 8 0 5 6 7 9 6 5

－2 7－2 0－3 6－　8－4 0

小房子上有相應(yīng)的答案．

設(shè)有五個房子，答案分別為22、60、20、71、25．

對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生及時鼓勵．

五、全課小結(jié)，完善新知

板書設(shè)計：

兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位減）

例1：65－3＝62 　例2：65－23＝42

6 5 　6 5

＋3＋2 3

6 2 　4 2

教學(xué)設(shè)計說明

“兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位減）”是在學(xué)生學(xué)習(xí)兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)的口算基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的．在教學(xué)過程的設(shè)計中，以“學(xué)生主動參與，教師輔助點撥”為指導(dǎo)思想，力求最大限度地發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用．

第一環(huán)節(jié)以電腦演示復(fù)習(xí)了兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)的口算，其中美麗的畫面引導(dǎo)學(xué)生們出航．學(xué)生們興趣盎然，并且是從算理、算法的連接點上入手，為教學(xué)新知做好知識和心理上的準(zhǔn)備，起到鋪路架橋的作用．在例題教學(xué)上，以學(xué)生為主體．例1在學(xué)生動手操作、口述操作過程以后出示不同的、對錯不一的解法，請學(xué)生互相討論、共同探討，不僅使學(xué)生有學(xué)習(xí)新知的動力，也潛移默化地培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力和合作精神．例2則放手請學(xué)生自己試著完成，起到舉一反三的作用．在練習(xí)過程中，圍繞本節(jié)課重點，由易到難，既面向全體，又因材施教，使不同程度的學(xué)生都有所提高．而且設(shè)計一些形式多樣的游戲，寓教于樂，生動、活潑．