教學(xué)內(nèi)容

教科書第62～63頁(yè)的例4、例5和“做一做”，練習(xí)十五的第4～6題．

教學(xué)目的

使學(xué)生初步學(xué)會(huì)解答求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)少幾的應(yīng)用題，初步培養(yǎng)分析推理能力．

教具、學(xué)具準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備10個(gè)三角形，7個(gè)圓形，分別畫有10張桌子和6張桌子的紙條．每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備10個(gè)三角形，7個(gè)圓形和一根小棒．

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)

1．口算：43＋5 　20＋32 　64－3

79－30 4＋64 　 87－6

2．

○○○○○○ 　☆☆☆☆☆☆☆☆☆

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△△△△ 　△△△△△△

○比△________． 　△比☆________．

二、新課

1．教學(xué)例4．

讓學(xué)生擺10個(gè)△，然后在△下面擺7個(gè)○，并向?qū)W生說明○和△要一個(gè)對(duì)一個(gè)地?cái)[．

提問：哪一行擺得多？看看第一行里的△可以分成哪兩部分？（一部分是△和○同樣多的，另一部分是△比○多的．）同樣多的有幾個(gè)？并讓學(xué)生用小棒把△分成兩部分．

教師邊提問邊注意巡視學(xué)生指得是否正確，再指定一、兩個(gè)學(xué)生到黑板前指一指．然后提問：把你們擺的△和○比一比，看一看△比○多幾個(gè)？學(xué)生回答后接著提問：△比○多3個(gè)，那么○比△少幾個(gè)？指名回答后，讓學(xué)生把結(jié)果填在書上．教師說明：知道△比○多3個(gè)，就能得出○比△少3個(gè)．

2．讓學(xué)生做教科書第62頁(yè)的“做一做”．

先讓學(xué)生看圖，然后提問：

第一行說的是什么？

指名回答后，接著提問：

那么第二行說的是什么？你能說出括號(hào)里應(yīng)填幾嗎？

學(xué)生回答后，教師進(jìn)一步總結(jié)：剛才我們擺了10個(gè)△，7個(gè)○，△比○多3個(gè)，我們也可以說○比△少3個(gè)；“做一做”中已知雞比鴨多5只，我們就能知道鴨比雞少5只．下面，我們?cè)倬氁痪�，看誰(shuí)能很快說出另一種說法．

牛比羊多2只，

紅花比黃花多4朵，

黑兔比灰兔多5只．

3．教學(xué)例5．

出示應(yīng)用題“同學(xué)們擦（c�。┱n桌．小青擦了10張，小明擦了6張，小明比小青少擦幾張？”先讓學(xué)生默讀，再指定兩個(gè)學(xué)生讀．

提問：這道題講的是什么事情？告訴我們哪兩個(gè)條件？學(xué)生說條件，教師貼出10張課桌（畫在一張白紙上，上面先蓋一張白紙）和6張課桌的圖，注意使6張課桌與上面小青擦的課桌一一對(duì)應(yīng)．再在10張課桌上面括上括號(hào)并寫出“10張”．

接著提問：那么這道題的問題是什么？（小明比小青少擦幾張？）教師接著在圖中標(biāo)出來(lái)．

那么根據(jù)上面學(xué)過的多和少的知識(shí)，誰(shuí)能把這個(gè)問題改成另一種說法呢？（小青比小明多擦幾張？）

教師再進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)：求“小明比小青少擦幾張”和求“小青比小明多擦幾張”是一樣的．

教師：這道題怎樣解答呢？誰(shuí)能分析一下，這道題里誰(shuí)多、誰(shuí)少？多的又可以分成哪兩部分？

（這道題里小青擦的多，小明擦的少，小青擦的課桌的張數(shù)是由兩部分組成的，一部分是跟小明擦的同樣多的，另一部分是比小明多擦的．）

學(xué)生邊說教師邊把小青擦的和小明擦的同樣多的部分的紙條翻過來(lái)（露出6張課桌）．

教師：那么要求小青比小明多擦幾張應(yīng)該怎么辦？（從小青擦的張數(shù)里去掉跟小明擦的同樣多的，剩下的就是小青比小明多擦的張數(shù)．）

教師：用什么方法算？指名列式口答．教師把算式和答案寫在黑板上，并把表示小青比小明多擦的部分的紙條翻過來(lái)（露出4張課桌），驗(yàn)證計(jì)算結(jié)果是正確的．

教師：誰(shuí)能說說這道題怎么答呢？

學(xué)生回答后，教師強(qiáng)調(diào)題目怎樣問，答話就得怎樣寫．

4．讓學(xué)生做教科書第63頁(yè)上的“做一做”．

第1題，先指名讀題，然后提問：求蘋果比梨少幾個(gè)，也就是求什么？學(xué)生明確回答后，讓學(xué)生在書上做這道題．然后集體訂正．

第2題，讓學(xué)生獨(dú)立做，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題予以指導(dǎo)．學(xué)生做完后，讓學(xué)生按照教師的問話復(fù)述分析過程．

課間活動(dòng)．

5．鞏固練習(xí)：練習(xí)十五的第4～6題．

（1）先讓學(xué)生做第4題，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題給予指導(dǎo)．然后集體訂正．

（2）讓學(xué)生做第5～6題，做每題時(shí)，先指名讀題，并分析題目的已知條件和問題，再讓學(xué)生想要求誰(shuí)比誰(shuí)少多少怎么辦？用什么方法計(jì)算，并列式口答．第6題做完后，教師提問：這道題還可以怎樣問？學(xué)生回答后讓學(xué)生按照教師的問話復(fù)述一下第6題的分析過程．

三、小結(jié)

教師：今天我們學(xué)的應(yīng)用題和上一課學(xué)的有什么不同？學(xué)生回答后，說明：一道應(yīng)用題里告訴我們兩個(gè)數(shù)，要求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)少幾，比如同學(xué)們擦課桌的例子，就是告訴我們小青擦的張數(shù)和小明擦的張數(shù)，要求小明比小青少擦幾張，也就是小青比小明多擦幾張．這就和上一課學(xué)的應(yīng)用題一樣了．這樣的問題，我們還是先想哪個(gè)數(shù)比較多，再想比較多的數(shù)是由哪兩部分組成的，從它里面去掉和另一個(gè)數(shù)同樣多的部分，就能算出比另一個(gè)數(shù)多的，也就是另一個(gè)數(shù)比這個(gè)數(shù)少的．還用同學(xué)們擦課桌的例子來(lái)說，小青擦的多，從小青擦的課桌的張數(shù)里去掉小明擦的張數(shù)，就是小青比小明多擦的張數(shù)，也就是小明比小青少擦的張數(shù)．