教學(xué)內(nèi)容

教科書(shū)第60～61頁(yè)的例2、例3和“做一做”，練習(xí)十五中的第1～3題．

教學(xué)目的

使學(xué)生初步學(xué)會(huì)解答求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾的應(yīng)用題，初步培養(yǎng)分析推理能力．

教具、學(xué)具準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備10個(gè)三角形，6個(gè)圓形，分別畫(huà)有12只白兔和7只黑兔的紙條．每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備10個(gè)三角形，6個(gè)圓形和一根小棒．

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)

1．口算：38－4 　52－20 　15－6

82－60 3＋43 　 58－7

2．

○○○○○○○ ☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

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△△△△ 　○○○○○○

○比△________． 　○比☆________．

二、新課

1．教學(xué)例2．

讓學(xué)生擺10個(gè)△，然后在△下面擺6個(gè)○，并向?qū)W生說(shuō)明○和△要一個(gè)對(duì)一個(gè)地?cái)[．

提問(wèn)：哪一行擺得多？看看第一行里的△哪一部分和○同樣多？（用小棒把△分成兩部分），同樣多的有幾個(gè)？哪一部分是△比○多的？

教師邊提問(wèn)邊注意巡視學(xué)生指的是否正確，再指定一、兩個(gè)學(xué)生到前面在黑板上指一指．然后，教師啟發(fā)學(xué)生想，△比○多，△可以看成是哪兩部分組成的？（一部分是跟○同樣多的，另一部分是比○多的．）

提問(wèn)：把你們擺的△和○比一比，看一看△比○多幾個(gè)？把結(jié)果填在書(shū)上．

2．讓學(xué)生做教科書(shū)第60頁(yè)上的“做一做”．

先讓學(xué)生看圖，然后提問(wèn)：

“圖上畫(huà)的是什么？”

讓學(xué)生把書(shū)上的（ ）填完，教師啟發(fā)學(xué)生想，哪一行碗多？白碗是由哪兩部分組成的？（跟花碗同樣多的部分和比花碗多的部分．）并讓學(xué)生看著教科書(shū)上的圖指出來(lái)．

教師指出：剛才比較出多幾個(gè)都是從圖上看出來(lái)的，怎么能直接算出來(lái)呢？我們今天就學(xué)求多幾個(gè)的計(jì)算方法．

3．教學(xué)例3．

出示應(yīng)用題“學(xué)校里養(yǎng)了12只白兔，7只黑兔．白兔比黑兔多幾只？”先讓學(xué)生默讀，再指定兩個(gè)學(xué)生讀．

“這道題講的是什么事情？告訴我們哪兩個(gè)條件？”學(xué)生說(shuō)條件，教師貼出12只白兔（畫(huà)在兩張白紙條上，一張上畫(huà)7只，背面寫(xiě)上“跟黑兔同樣多的”，另一張上畫(huà)5只）和7只黑兔的圖，注意使7只黑兔與白兔一一對(duì)應(yīng)．再在白兔上面括上括號(hào)寫(xiě)上“12只”，在黑兔下面括上括號(hào)，寫(xiě)上“7只”．

“是誰(shuí)與誰(shuí)比多少？白兔多還是黑兔多？”學(xué)生說(shuō)出白兔與黑兔比多少，白兔多，黑兔少后，教師接著問(wèn)：

“我們已經(jīng)知道白兔的只數(shù)多，那么白兔的只數(shù)是由哪兩部分組成的？”學(xué)生說(shuō)出一部分是和黑兔同樣多的時(shí)，把畫(huà)有7只白兔的紙條翻過(guò)來(lái)，學(xué)生說(shuō)出另一部分是比黑兔多的時(shí)，把畫(huà)有5只白兔的白紙條翻過(guò)來(lái)．

“這道題的問(wèn)題是什么？”（白兔比黑兔多幾只．）

“指一指圖里白兔比黑兔多的是哪一部分？”學(xué)生指出后，教師把白兔比黑兔多的部分畫(huà)上括號(hào)，并注明“多？只”．

“我們知道白兔的只數(shù)是由兩部分組成的，一部分是跟黑兔同樣多的，另一部分是比黑兔多的，白兔跟黑兔同樣多的是幾只？”學(xué)生回答后，教師把表示白兔跟黑兔同樣多的部分的紙條翻過(guò)來(lái)（露出7只白兔）．

“那么要求白兔比黑兔多幾只應(yīng)該怎么辦？”（從白兔的只數(shù)里去掉跟黑兔同樣多的，剩下的就是白兔比黑兔多的只數(shù)．）

“用什么方法算？”指名列式口答．教師把算式和答案寫(xiě)在黑板上，并把表示白兔比黑兔多的部分的紙條翻過(guò)來(lái)（露出5只白兔），驗(yàn)證計(jì)算結(jié)果是正確的．

看教科書(shū)第60頁(yè)例3，讓學(xué)生按照教師的問(wèn)話復(fù)述分析和解答過(guò)程．

“這道題已知條件和問(wèn)題是什么？”

“從已知條件可以知道誰(shuí)多誰(shuí)少？”（白兔多，黑兔少．）

“白兔的只數(shù)多，它是由哪兩部分組成的？”（一部分是跟黑兔同樣多的7只，另一部分是比黑兔多的．）

“要求白兔比黑兔多幾只怎么辦？”（從白兔的只數(shù)里去掉和黑兔同樣多的7只，剩下的就是白兔比黑兔多的．）

“用什么方法計(jì)算？”（用減法計(jì)算．）

課間活動(dòng)．

4．讓學(xué)生做教科書(shū)第61頁(yè)上的“做一做”．

教師巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題予以指導(dǎo)．學(xué)生做完后，讓學(xué)生按照教師的問(wèn)話復(fù)述分析過(guò)程．

5．鞏固練習(xí)：做練習(xí)九的第1～3題．

做每題時(shí)，先指名讀題并分析題目的已知條件和問(wèn)題，再引導(dǎo)學(xué)生共同分析“誰(shuí)多？多的數(shù)是由哪兩部分組成的？”然后可以讓學(xué)生自己想要求誰(shuí)比誰(shuí)多多少怎么辦？用什么方法計(jì)算，并列式，口答．

三、小結(jié)

今天我們學(xué)的應(yīng)用題里，告訴我們兩個(gè)數(shù)，要求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾，比如學(xué)校里養(yǎng)兔的例子，就是告訴我們黑兔和白兔的只數(shù)，要求白兔比黑兔多幾只．這樣的問(wèn)題，我們先想，哪個(gè)數(shù)比較多，再想比較多的數(shù)是由哪兩部分組成的，從它里面去掉和另一個(gè)數(shù)同樣多的部分，就能算出比另一個(gè)數(shù)多的．還用學(xué)校里養(yǎng)兔的例子來(lái)說(shuō)，要求白兔比黑兔多幾只，就要先想，白兔和黑兔的只數(shù)哪個(gè)比較多，那么白兔的只數(shù)就是由兩部分組成的，一部分是跟黑兔同樣多的7只，另一部分是比黑兔多的，從12只里去掉7只，就能算出白兔比黑兔多的5只．