教學內(nèi)容

教科書第54頁例2、例3，完成“做一做”和練習十三．

教學目的

1．使學生認識小括號及其作用，了解帶小括號式題的運算順序，會計算帶小括號的兩步式題．

2．加強數(shù)學語言訓練，培養(yǎng)學生觀察、比較、分析、綜合和判斷能力．

3．培養(yǎng)學生認真審題的習慣．

教具準備

多媒體課件一套．學生準備小圓片若干個．

教學過程

一、復習鋪墊

1．口算：

9＋3 4＋3 7＋5 12－7 14－5

2．說一說先算什么，再算什么，并說出答案．

3＋5＋7 5＋4－3 10－2＋5

師：“加減兩步式題的運算順序是什么？”（按從左到右的順序計算．）

二、探索新知

1．創(chuàng)設(shè)情境，導入新課．

師：“以前老師和同學們一起認識了很多朋友，如100以內(nèi)的數(shù)、加號、減號等，今天老師又要給大家介紹一位新朋友，你們想認識嗎？”

生：“想！”

師：“這位朋友就是小括號．”

教師在黑板上板書“小括號”，并用紅粉筆在后面書寫（ ），接著讓學生用手指書空2遍．

師：“小括號的作用可大了，它能幫助我們解決很多問題．那么小括號到底有什么作用呢？老師先給大家講一個故事．”

2．認識小括號及作用．

師：“有一天小兔和小狗到小熊家去做客，它倆剛一進門，小熊就高興地說：“你們來得真好！快幫我算算盤里一共有多少塊糖？”小熊指著盤里的糖說：“這里有黃色的2塊，綠色的3塊，紅色的7塊，你們想想該怎樣算能求出一共有多少塊糖？”

師：“請同學們也來幫小熊算算好嗎？拿出準備好的圓片，在桌上擺一擺，猜猜小兔和小狗是怎樣算的？”

生①：“先把黃、綠兩種圓片相加，再加紅色圓片．”

生②：“先把紅、綠兩種相加，再加黃色圓片．”

師：“這兩個同學誰做得對？”

生：“都對．”

師：“他們都做對了，只是方法不同，那么怎么區(qū)別他們的做法呢？誰有好辦法？”

（教師故做無可奈何的樣子．）

師：“這就需要我們的好朋友小括號來幫忙．它的作用就是把先算的部分括起來．”

電腦出示將兩組先算的部分用括號括起來．電腦反復閃爍小括號的位置，強調(diào)小括號的作用．

（2＋3）＋7＝12 　2＋（3＋7）＝12

師：“誰能說說這兩個算式先算什么？再算什么？想一想，小括號的作用是什么？”

師：以后，先算的部分在前面，括號就可以省略．例如（2＋3）＋7＝12的括號就可以省略．

教師指導學生讀帶小括號的兩步式題．

3．帶小括號兩步式題的計算過程．

師：“以后看到一個算式里有括號，怎樣計算呢？請同學們看這道題．”

出示例3：15－（6＋2）＝？

①請同學讀題．想想這道題先算什么？再算什么？等于幾？教師追問為什么這樣算？以后看到算式里有小括號應該怎樣算？

②學生回答后教師板書：一個算式里有括號，先算括號里面的．

③做下面各題，說一說先算什么，再算什么．

12－5＋4＝ 　14－9－3＝

12－（5＋4）＝ 　14－（9－3）＝

三、應用新知

1．看圖計算．

①

（□＋□）＋□＝□

②

□＋（□－□）＝□

2．對比練習．

①練習十三第1題．

13－4＋5＝ 　7＋7－6＝

13－（4＋5）＝ 　7＋（7－6）＝

讓學生仔細觀察上、下兩個算式找出相同和不同．

師：計算加減兩步式題，要認真看清算式里有沒有括號，有括號的先算括號里面的，沒有括號，就從左往右按順序計算．

②下面3題，哪題先算“4＋6”？為什么？

13－4＋6 13－（4＋6） 4＋6－5

3．游戲．

①摘紅花．

計算橫行和豎行每三個數(shù)的和，誰先算出得數(shù)，并說出用哪種方法簡便，就摘下紅花．

②找朋友．

發(fā)給學生一張寫有算式的卡片，算出得數(shù)．得數(shù)相等的就是一對好朋友．例如：

15＋4－2 　12＋（11－9） 9＋（10－1）

18－（4＋6） 7＋（3＋4） 10－（15－13）

4．在適當?shù)奈恢锰砩闲±ㄌ柺沟仁匠闪ⅲ?/p>

14－9－3＝ 79－8＋1＝70

四、小結(jié)

啟發(fā)學生自己歸納小括號的作用，以及在計算中應注意的問題．

板書設(shè)計：

教學設(shè)計說明

本節(jié)課按照“實物→圖形→算式→結(jié)論→運用”這個思路進行，把重點放在理解小括號的產(chǎn)生及作用上．

1．采用設(shè)疑激趣的方法引導學生主動建構(gòu)知識結(jié)構(gòu)．

“好奇是兒童的天性，好奇是發(fā)明創(chuàng)造的源泉．”在教學中根據(jù)兒童的好奇心，以給兒童介紹新朋友的形式出示課題，使學生對本節(jié)課產(chǎn)生濃厚的興趣．在教學例2，“如何用算式來表示第二種算法時”使學生產(chǎn)生疑惑，這時教師巧妙引出小括號，說明小括號的作用．這樣讓學生主動參與教學過程，對小括號的作用產(chǎn)生深刻印象．

2．精心設(shè)計練習，增強新知清晰度、穩(wěn)定性．

學生獲取新知是有一個過程的，掌握新知需要通過一定量的練習，以增強新知清晰度、穩(wěn)定性．

在對比練習中，每組算式的數(shù)字和運算符號完全一樣，只是一道題中多了一個小括號，所以計算順序和答案不一樣．從而加深學生對小括號作用的理解，同時也培養(yǎng)了學生仔細觀察，認真審題的習慣．

為了滿足學生的表現(xiàn)欲望，設(shè)計了摘紅花、找朋友等游戲．他們要用靈活的思維，快速的反應及全體同學共同合作完成．這種手、眼、腦多種器官共同協(xié)調(diào)活動，既鞏固了新知，又可使學生變得活潑、聰明．