教學(xué)內(nèi)容

教科書(shū)第12頁(yè)的內(nèi)容，練習(xí)二十九中的第10～12題．

教學(xué)目的

使學(xué)生初步學(xué)會(huì)解答求總數(shù)和求另一個(gè)加數(shù)的加、減法應(yīng)用題，能正確列式、口答，初步培養(yǎng)學(xué)生的分析、判斷能力．

教具、學(xué)具準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備復(fù)習(xí)用口算卡片，紙剪白兔、黑兔各二只．學(xué)生準(zhǔn)備紅花7朵、黃花5朵．

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)

1．看卡片，說(shuō)得數(shù)．

2＋9＝ 　 5＋8＝ 　 3＋9＝ 　 4＋7＝

5＋（�。�＝12 2＋（�。�＝11 4＋（　）＝13

12－5＝ 　11－4＝ 　12－3＝ 　11－2＝

2．讓學(xué)生在桌子上先擺7朵紅花，再擺5朵黃花，然后教師提問(wèn)：桌子上一共有多少朵花，用什么方法計(jì)算？怎樣列式？

也可以問(wèn)一問(wèn)學(xué)生為什么用加法算，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出加法的含義．

二、新課

1．教學(xué)例4．

教師出示例題，先指定兩名學(xué)生讀題．然后教師提問(wèn)：這道題里告訴我們哪兩個(gè)已知條件？問(wèn)題是什么？

學(xué)生說(shuō)已知條件時(shí)，教師在黑板上貼出白兔和黑兔，注明只數(shù)和求什么（如圖）．

再問(wèn)：那么怎樣列式？學(xué)生回答，教師板書(shū)：7＋5＝12

為什么用加法來(lái)做？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：知道白兔和黑兔各有多少只，求總數(shù)，所以用加法計(jì)算．）

表示兔的單位名稱是什么？學(xué)生回答后，教師板書(shū)：“（只）”

然后讓學(xué)生把算式和答案填在書(shū)上．再指定兩名學(xué)生讀算式，口述答案．

2．教學(xué)例5．

出示例題后，再指定兩名學(xué)生讀題，說(shuō)題意．教師把白兔和黑兔貼在黑板上（如圖）．

提問(wèn)：題目中的已知條件是什么？問(wèn)題是什么？

教師可以把兩幅圖聯(lián)系起來(lái)說(shuō)明：白兔的只數(shù)加上黑兔的只數(shù)一共是12只．白兔有7只，去掉白兔，剩下的就是黑兔．

提問(wèn)“求黑兔有幾只，用什么方法計(jì)算？（教師要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系減法的含義：從一個(gè)數(shù)里去掉一部分，求另一部分用減法計(jì)算，列出算式：12－7＝5（只）．）

教師再把例5的條件和問(wèn)題改為：“學(xué)校養(yǎng)白兔和黑兔一共12只，黑兔是5只，白兔是幾只？”仍用上面的分析方法，讓學(xué)生邊指實(shí)物圖邊回答．然后獨(dú)立列出算式：12－5＝7（只）．

提問(wèn)：同學(xué)們看一看例5和例4有什么聯(lián)系？（引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)比較，體會(huì)“例4是求白兔和黑兔的和”，“例5是知道白兔和黑兔的和求黑兔”，加深學(xué)生對(duì)“求另一個(gè)加數(shù)”的減法應(yīng)用題的理解．）再指定兩名學(xué)生讀算式，口述答案．

課間活動(dòng)．

三、課堂練習(xí)

1．做第12頁(yè)“做一做”中的第1、2題．

指定學(xué)生讀題，說(shuō)出已知條件和問(wèn)題．然后再在書(shū)上列式計(jì)算．教師巡視，對(duì)有困難的學(xué)生給予指導(dǎo)．學(xué)生做完后，指名學(xué)生說(shuō)出算式、得數(shù)和單位名稱，口述答案．

2．做練習(xí)三中的第10～12題．

第10題和第11題，可以讓學(xué)生先試做，并說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的．教師要特別注意學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生的解題情況，對(duì)解題有困難的學(xué)生，可以讓學(xué)生用學(xué)具擺一擺，幫助學(xué)生理解題意．對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生可適當(dāng)補(bǔ)充題目讓他們練習(xí)．（培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解題能力．）

第12題，做題之前，教師要求先提示：做題要從上往下做，從第二小題開(kāi)始，做每道小題要聯(lián)系上邊一道小題來(lái)想．這樣學(xué)生做起來(lái)就不會(huì)有什么困難．教師在巡視時(shí)，重點(diǎn)看一下第二行的兩道小題，對(duì)有困難的學(xué)生要給予幫助．