思路：設(shè)計以學(xué)生喜歡的“元旦聯(lián)歡會”為主線，通過“參觀聯(lián)歡會場”──“填入場券” ──“參加聯(lián)歡會節(jié)目”（節(jié)目是由一些找規(guī)律、藏規(guī)律等內(nèi)容組成的游戲活動）展開教學(xué).

教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生：水彩筆，入場券，學(xué)具，頭飾（圖案），珠子（各25粒），賀卡（圖案）

教師：賀卡（大、小，圖案）學(xué)具，課件、入場券，手鏈，頭飾

教學(xué)目標(biāo)：

1. 讓學(xué)生在生動、活潑的情境中找出直觀事物的變化規(guī)律。

2. 培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、概括和推理的能力，提高學(xué)生合作交流的意識。

3. 使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。

教學(xué)過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入

你們看，元旦快到了，同學(xué)們打算慶祝一下，開個聯(lián)歡會。老師帶你們到會場去看看！(屏幕出示主題圖——小朋友在漂亮的教室里跳舞)

師：仔細觀察，你看到了什么？

生：有彩旗、燈籠和花朵。還有很多的小朋友在跳舞。

師： 這些彩旗、小花、燈籠是不是亂擺亂掛的？

生：不是，是有順序的。

教師指出：它們的擺放都有自己的規(guī)律，都按照一定的順序擺放。今天我們就來學(xué)習(xí)找規(guī)律。（板書————找規(guī)律）

（二）引導(dǎo)探索，認(rèn)識規(guī)律

（1）在這幅圖中東西的排列有什么規(guī)律？請小朋友們翻開書88頁看例1，分組討論：下一各應(yīng)是什么？

（2）學(xué)生討論。以四人小組為單位，請小組長領(lǐng)導(dǎo)各小組進行討論，各自發(fā)表不同的意見。（3）匯報結(jié)果。

① 課件出示彩旗圖。師：首先我們來找一找彩旗的規(guī)律。

（彩旗按紅、黃交替出現(xiàn)，最后一面是沒有顏色的。）

師：這面旗會是什么顏色？

生：是黃色的。

師：都猜是黃旗，（點擊鼠標(biāo)，最后一面旗是變?yōu)辄S色）猜得真準(zhǔn)！你們是怎么想的？

生：因為彩旗是按紅色、黃色這樣的順序一直擺下去的，所以紅旗的后面是黃旗。

②課件出示彩花的排列圖

師：下面的這一朵花是什么顏色的？

生：這一朵是綠色的。（根據(jù)學(xué)生的回答，隨機點擊鼠標(biāo)）

師：你們是怎么發(fā)現(xiàn)的？誰能說說？

生：……

③課件出示燈籠圖和小朋友的隊列圖。

師：彩旗小花的規(guī)律我們找到了，那燈籠的擺放和小朋友的隊伍又有什么規(guī)律呢？誰愿意把你的發(fā)現(xiàn)向全班宣布？

生：下一個燈籠是紫色的。男孩的后面是女孩。

（根據(jù)學(xué)生的回答，隨機點擊鼠標(biāo)）

師：你是怎么想的。（生…）

④小結(jié)：剛才，同學(xué)們通過觀察，找出了彩旗、燈籠、彩花和小朋友的隊伍排列的規(guī)律。

（一）活動中創(chuàng)造

1. 出示入場券。

現(xiàn)在老師準(zhǔn)備帶你們?nèi)�參加六一兒童�?lián)歡會。你們想不想?yún)⒓勇?lián)歡會��？那就得出示聯(lián)歡會的入場券，你們看（出示入場券）這里有一張涂有顏色的入場券，可是還有很多圖形沒有涂上色。你只要按入場券上的要求涂對了，畫對了，就能參加聯(lián)歡會。你們能找出規(guī)律給它們涂上顏色嗎/

(學(xué)生拿出課前發(fā)下的“入場券”，涂的涂，畫的畫。)

誰來當(dāng)驗票員？(請一名學(xué)生上臺驗一驗另一學(xué)生的“入場券”)——同桌互相驗。

2. 參加聯(lián)歡會

（1）第一個游戲是“請你跟我做一做”

①跟著老師做

我做一串有規(guī)律的動作，當(dāng)我停下來的時候，大家就邊說“我就跟你這樣做”邊跟著往下做。

② 跟著一名學(xué)生做

還有誰能想出跟老師不同的動作？

（注：要多重復(fù)幾次大家才能看得清楚。再來一次。你們能按照它的規(guī)律來拍手嗎？好，一起來。由你來發(fā)號司令。）

（2）第二個游戲是“請你跟我擺一擺”（設(shè)計規(guī)律，擺學(xué)具 “△、○、□”）

①跟著老師擺

我在上面擺圖形，當(dāng)我停下來的時候，大家就把我接下去要擺的那個圖形一起說

出來，好嗎？

②自己擺一條規(guī)律

我擺的規(guī)律都被大家找到了，你們想自己動動手用學(xué)具來擺規(guī)律嗎？

（小組合作，用各種圖形創(chuàng)造一條規(guī)律。）

③小組匯報。

師：小朋友真會創(chuàng)造，別的小朋友創(chuàng)造的規(guī)律是怎樣的呢？大家愿不愿意猜一猜 ，

猜對的有大獎�。ㄉ�：愿意…）

（請學(xué)生在實物投影儀展示作品，自己提問：“小朋友們，你們能猜猜我按什么規(guī)律擺的嗎？，自己請同學(xué)回答，答對的老師給予獎勵。）

生1：他是按…

師：（指著一位學(xué)生的作品問）老師想用你的作品給大家提個問題，可以嗎？（可以）按照他的規(guī)律，下一個學(xué)具會是什么呢？

師：誰能像老師這樣提出兩個不同的問題呢？

生：從左往右看，下一個學(xué)具是什么？從右往左看，下一個學(xué)具又是什么呢？

（學(xué)生自己動腦思考回答）

師：還有誰想上來展示作品？有這么多呀！那么四人小組互相猜一猜。

（3）第三個游戲是“發(fā)現(xiàn)生活中的規(guī)律”

師：我們只用這簡簡單單的三種學(xué)具就能創(chuàng)造出這么多的規(guī)律，你們真能干。真是小小發(fā)明家，表揚自己。（連續(xù)表揚三次）

師；你們發(fā)現(xiàn)了嗎？剛才我們的掌聲有沒有規(guī)律？

生：有。是按慢慢快快快的規(guī)律拍手的。

師：連聲音都有規(guī)律，在生活中還有很多的規(guī)律，還有哪些東西的排列是有規(guī)律

生1：我身上的衣服…

生2：我家地板上的瓷磚…

生3：……

小結(jié)：生活中到處都可以看到按規(guī)律排列的東西。聲音可以有規(guī)律，東西也可以有規(guī)律，動作也有規(guī)律。我也收集到一些有規(guī)律的圖片，大家想看看嗎？

（課件演示：欣賞有規(guī)律的圖片）

（4）第四個游戲是“比比誰的手兒巧”

師：那么，讓我們用今天學(xué)到的知識一起來比比誰的手兒巧，好嗎？老師這里有頭飾，賀卡，珠子。兩人一組，選擇其中的一種創(chuàng)造出有規(guī)律的圖案。可是，我有一個問題，我們這個活動是小組活動，能不能大家一起搶東西呀！（不能）那應(yīng)該是……（大家互相商量）

東西拿到手后，兩人要不要好好商量商量，討論一下，該怎樣來設(shè)計出規(guī)律呀！小組里自己討論自己決定要怎樣設(shè)計，對不對？

（小組里活動）

師：我們一起來互相欣賞一下，比比誰設(shè)計的好�。◤堎N在黑板上）

（學(xué)生互相參觀，相互說規(guī)律提建議。）

（五）總結(jié)中提高

聯(lián)歡會結(jié)束了，通過今天的聯(lián)歡會，大家有什么收獲嗎？