課題：桌子有多長

教學(xué)目標(biāo)

1．經(jīng)歷用不同工具測量同一物體長度的過程，體會統(tǒng)一長度單位的必要性．

2．認(rèn)識厘米，體會厘米的實際意義．

3．能估計較小物體的長度，會用刻度尺測量物體的長度．

教學(xué)重點

認(rèn)識長度單位厘米，建立1厘米的表象．

教學(xué)難點

建立1厘米的表象，掌握用厘米做單位的測量方法．并會進(jìn)行實際測量．

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

同學(xué)們，昨天老師接到了新成立的動物學(xué)校校長長頸鹿的電話，他們也想購買一批

和我們一樣的桌椅，可長頸鹿校長不知道買多大的，他想讓咱們同學(xué)幫忙測量一下我們的桌子有多長，你們愿意幫忙嗎？

二、通過學(xué)生利用不同的工具測量桌子的長度，引出統(tǒng)一測量單位的必要．

1．同學(xué)們利用自己手中的“工具”進(jìn)行測量，同桌之間互相說說測量的結(jié)果．

2．匯報測量結(jié)果：

……

3．教師提問

都是測量桌子有多長，為什么他們得到的數(shù)不一樣呢？那我們該怎么辦呢？

三、認(rèn)識長度單位厘米，建立1厘米的表象．

1．觀察尺子，說一說自己看到了些什么．

2．在尺子上找一找1厘米有多長．

3．用手比一比1厘米有多長．

4．找一找身邊哪些物體的長度大約是1厘米．

5．在尺子上找出2厘米、5厘米、10厘米、20厘米有多長（為估計作準(zhǔn)備）

四、同學(xué)之間互幫互學(xué)，掌握測量的方法，并能比較準(zhǔn)確地估計物體的長度．

1．試著測量數(shù)學(xué)書的寬度，同桌之間互幫互學(xué)．

2．學(xué)生自己介紹測量的方法及結(jié)果．

教師總結(jié)測量的方法：一端對準(zhǔn)0刻度，另一端對著幾就是幾厘米．

3．出示一把斷了的沒有0刻度的尺子．

教師提問：用這個尺子能進(jìn)行測量嗎？怎么測？

強(qiáng)調(diào)：一端對準(zhǔn)0刻度的測量方法只是我們實際測量中常用的方法，因為這樣便于讀數(shù)，但并不是唯一的方法．

4．出示幾個測鉛筆長度的例子，讓生判斷對錯．

五、小組合作，進(jìn)行估計和測量．

1．小組自主選擇幾件學(xué)具，先進(jìn)行估計，然后再測量，并將測量的結(jié)果記錄下來．

提示：首先要進(jìn)行分工：大家一起估計，再由一名同學(xué)負(fù)責(zé)測量，并由另一名同學(xué)進(jìn)行驗證，最后由一名同學(xué)將結(jié)果記錄下來．

六、小結(jié)．

通過這節(jié)課你有什么收獲？