技能類型：練習(xí)指導(dǎo)技能

教學(xué)時(shí)間：12分鐘

教學(xué)目標(biāo)：幫助學(xué)生理解乘法的含義，讓學(xué)生通過說一說，比一比和擺一擺等形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，初步培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手操作能力。

訓(xùn)練目標(biāo)：能有針對(duì)性地設(shè)計(jì)出符合所教學(xué)科和學(xué)生實(shí)際的靈活多樣的練習(xí)題，并能根據(jù)教學(xué)實(shí)際，合理安排、有效地指導(dǎo)學(xué)生的練習(xí)活動(dòng)，及時(shí)開展練習(xí)評(píng)講。

教 學(xué) 行 為

技能要素

學(xué)習(xí)行為

出示CAI：

一、看圖填空（要求學(xué)生看圖先說說圖的意思，再列出乘法算式。）

1、駱駝2只 駱駝2只 駱駝2只

（ ）個(gè)（ ） （ ）×（ ）或（ ）×（ ）

小結(jié)：做這樣的看圖填空題我們是先看一份有幾個(gè)，再數(shù)有幾個(gè)這樣的一份，再想出乘法算式。下圖誰會(huì)做？

2、小貓3只 小貓3只 小貓3只 小貓3只

（ ）個(gè)（ ） （ ）×（ ）或（ ）×（ ）

3、小兔2只 小兔2只 小兔2只

小兔2只 小兔2只

（ ）個(gè)（ ） （ ）×（ ）或（ ）×（ ）

演 示

方法指導(dǎo)

集中注意

觀察回答

師：我們不看圖，你能根據(jù)加法算式寫出乘法算式嗎？

請(qǐng)同學(xué)們看到第一題，誰來做？

出示CAI：

二、把加法算式改寫成乘法算式：

1、1＋1＋1＋1＋1＋1 （ ）×（ ）或（ ）×（ ）

師：你是怎樣想的？

生：因?yàn)槭?個(gè)1相加，所以寫成乘法算式是1乘6或6乘1。

2、9＋9 （ ）×（ ）或（ ）×（ ）

3、7＋7＋7 （ ）×（ ）或（ ）×（ ）

4、8＋8＋8＋8＋8 （ ）×（ ）或（ ）×（ ）

演示

提問

觀察回答

師：剛才同學(xué)們看得好，想得好，現(xiàn)在我們來比比誰寫得又對(duì)又快。要求同學(xué)們看題列出乘法算式，并寫在本子上。準(zhǔn)備！開始！

出示CAI（逐題出示）：

三、寫出乘法算式：

1、 5個(gè)8相加。 8×5

2、 6個(gè)3相加。 3×6

3、 2個(gè)7相加。 7×2

4、 9個(gè)4相加。 4×9

集體訂正（請(qǐng)一生匯報(bào)寫的情況，余生對(duì)照自己的檢查）

演 示

練習(xí)講評(píng)

思考

書寫

檢查

教 學(xué) 行 為

技能要素

學(xué)習(xí)行為

四、做游戲——找朋友（游戲規(guī)則：每人發(fā)一張寫有連加算式或乘法算式或它們表示的意義的卡片，然后輪流上臺(tái)表演。先是拿著連加算式卡片的孩子上臺(tái)，問：“我的朋友在哪里？”再是拿著乘法算式卡片和意義卡片的孩子分別上臺(tái)，答：“我是你的朋友，我是--------�！弊詈�，臺(tái)下的孩子起說：“嘿嘿，Wonderful！你們就是好朋友！”）

卡片內(nèi)容：

過程指導(dǎo)

活動(dòng)

五、改寫下面各式：

師：前面我們都是把幾個(gè)相同加數(shù)相加用乘法算式來表示比較簡(jiǎn)便，下面的題你能用一個(gè)簡(jiǎn)便的算式表示出來嗎？看誰最會(huì)動(dòng)腦筋！分小組討論，再將討論的結(jié)果寫在紙條上。開始！

師出示題卡：

貼出寫得又對(duì)又快的那一小組的紙條，再集體訂正。

師：“你是怎樣想的？”

對(duì)過程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤及時(shí)更正。

練習(xí)習(xí)慣

指 導(dǎo)

思考

討論

書寫

六、擺一擺。

師：現(xiàn)在我們來比比誰的小手最靈巧！24個(gè)方塊，你可以怎樣擺，讓我們可以用乘法算式來表示。有幾種不同的擺法？要求不舉手，直接站起來匯報(bào)你擺的情況。拿出24個(gè)方塊，開始擺！

生邊擺邊匯報(bào)，師巡視指導(dǎo)，并鼓勵(lì)孩子擺出更多不同的擺法。

練習(xí)指導(dǎo)

動(dòng)手操作

思 考

搶 答