乘法的初步認識

教學目標：

1、通過直觀和操作，使學生理解求相同加數(shù)的和用乘法計算比較簡便，知道乘法算式的含義。

2、掌握乘法算式的寫法和讀法；會正確地讀出和寫出乘法算式。會正確地敘述乘法算式的意義；還要會用學具擺出乘法算式的含義。

3、培養(yǎng)和訓練學生動手操作、抽象概括的能力；向?qū)W生滲透辯證唯物主義“事物是普遍聯(lián)系”的思考方法。

教學重點：知道乘法的含義，了解到“求幾個相同加數(shù)的和”，用乘法計算比較簡便。

教學難點：乘法算式所表示的意思。

教學手段：觀察對比法

教學過程：

一、復習導入

1、看圖列出相應(yīng)的加法算式。[演示課件1]下載

（1）師：我們先來看一幅圖。

（2）問：我們可以根據(jù)每一幅圖列出一個加法算式。誰愿意來從這幾幅圖中，任選一幅列出一道加法算式？

2、給列出的所有算式分類。[繼續(xù)演示課件1]

問：仔細觀察同學們剛才列出的加法算式，可以分成不同的幾類？

3、問：為什么這樣分類呢？

[生：這兩組算式都是加法算式，但是一組算式中的加數(shù)不都相同，另一組算式中的加數(shù)都是相同的。所以這樣分類。]

4、問：誰來說說，第二組的幾個算式中，每個算式中的相同加數(shù)分別是幾？

追問：這個算式表示的是幾個幾連加？

5、導入新課

教師談話：今天我們就重點來研究這樣的加法算式簡單的表達形式，大家愿意嗎？

一、新授

1、引出課題

（1）出示例1擺一擺，算一算（教師擺出下圖）

（2）教師邊演示邊提問：老師是怎樣擺的？

[生：老師先擺了2朵，又擺了2朵，最后又擺了2朵。]

（3）問：老師在黑板上擺了幾個2？

[生：老師在黑板上擺了3個2。] 教師板書：3個2。

（4）要求一共擺了多少朵？用加法算式怎樣表示？（根據(jù)學生回答，教師板書：用加法算：2＋2＋2=6）

（5）問：我們剛剛得到的這個加法算式有什么特點？相同加數(shù)是幾，表示幾個2連加？

（6）教師敘述：像這樣求幾個相同加數(shù)的和，除了用加法計算外，還有一種比較簡便的方法叫做乘法。（板書課題：乘法初步認識）

2、講解乘號及乘法算式的寫法，教會學生乘法算式的讀法。

（1）乘法和我們以前學過的加法、減法一樣，也有一個運算符號叫乘號，乘號的寫法是左斜右斜“×”。教師同時板書，指導全體學生書空寫一遍。

（2）怎樣寫乘法算式呢？先看一看相同加數(shù)是幾，相同加數(shù)是2，就寫在乘號的前面，再數(shù)一數(shù)是幾個2連加，把相同加數(shù)的個數(shù)3寫在乘號的后面，2×3表示3個2連加，3個2得6，因此算式是2×3=6

（3）師：這個算式讀作2乘3等于6，也可以讀作3乘2等于6。

1、 變換觀察方式。

（1）這幅圖我們剛才是豎著觀察的。橫著看是幾個幾？

[生：這幅圖橫著看是2個3]

（2）用加法算式表示怎么表示？

[生：用加法算式表示是3＋3＝6] 教師板書：3＋3＝6

（3）誰會根據(jù)這個加法算式寫出一個對應(yīng)的乘法算式。

[生：3×2＝6] 教師板書：3×2＝6

（4）誰來讀一讀這個乘法算式？

[生：讀作：三乘二等于六]

2、 操作強化

（1）拿出3個圓形小片，擺成一豎行，這是1個3；第二豎行再擺3個圓形小片，這是幾個3；第三豎行再擺3個圓形小片，這是幾個3，第四豎行再擺3個圓形小片，這是幾個3？（4個3）

（2）啟發(fā)式提問：

①求4個3是多少，用加法算式怎樣表示？（3＋3＋3＋3=12）

②這個加法算式有什么特點？用乘法算式怎樣表示？（3×4=12）

③這個乘法算式表示什么意思，怎樣讀？

（3）學生獨立操作，小組合作學習（提綱出示）

①每堆擺4個圓片，擺5堆，這是幾個幾？

②怎樣用加法算式表示？

③怎樣列乘法算式？

④這個乘法算式表示什么意思，怎樣讀？

一、鞏固練習

1、再次演示課件1中的六個算式。

2、問：這幾個算式哪個能用乘法算式表示？

3、先想一想，怎樣改寫？說出相同加數(shù)是幾，有幾個幾連加。再用乘法算式表示這幾個加法算式。

二、質(zhì)疑歸納

通過這節(jié)課的學習，大家有什么收獲，還有什么問題嗎？

[生：

1、 在加法算式中，每個加數(shù)都相同，就可以把這個加法算式改寫成乘法算式。

2、求幾個相同加數(shù)的和，用乘法表示比較簡便。]

三、游戲——找朋友。

課前發(fā)給學生一些寫好算式的卡片，請拿著得數(shù)相等的兩個卡片的學生站在一起。

卡片：

板書設(shè)計：