豎式

教學(xué)內(nèi)容

教科書(shū)101頁(yè)例6、例7、例8及“做一做”，練習(xí)三十1－3題。

教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)教學(xué)點(diǎn)

1．使學(xué)生理解解乘、除法豎式中各部分表示的意義，初步掌握乘、除法豎式的書(shū)寫方法。

2．能用豎式正確計(jì)算乘、除法。

（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)

1．培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。

2．使學(xué)生能舉一反三、觸類旁通，培養(yǎng)遷移能力。

（三）德育滲透點(diǎn)

1．引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系舊知探索新知，培養(yǎng)創(chuàng)造精神。

2．激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的書(shū)寫習(xí)慣。

（四）美育滲透點(diǎn)

使學(xué)生感悟到美源于生活，體會(huì)到美。

教學(xué)重點(diǎn)

豎式的計(jì)算方法及各部分表示的意義。

教學(xué)難點(diǎn)

計(jì)算結(jié)果積、商的對(duì)位及除法每步的含義。

教具學(xué)具準(zhǔn)備

直尺、例7掛圖、學(xué)生用直尺。

教學(xué)步驟

（一）鋪墊孕伏

1．表內(nèi)乘、除法口算：

7×3 8×5 20÷4 72÷9 8×7 36÷6

32÷4 63÷7 9×6 4×3 42÷6 5×6

2．指名兩位同學(xué)在黑板上用豎式計(jì)算，井口述計(jì)算過(guò)程和應(yīng)注意什么。

（二）探究新知

1．導(dǎo)入：加、減法可以用豎式計(jì)算，同樣乘、除法也可以用豎式計(jì)算，今天我們就學(xué)習(xí)用豎式計(jì)算乘、除法。板書(shū)課題：乘、除法豎式

2．教學(xué)例6：

（1）出示例6橫式：5×9＝

（2）教師啟發(fā)：乘法豎式的寫法與加減法的豎式有相同的地方，因數(shù)與因數(shù)上下對(duì)齊數(shù)位寫，乘號(hào)也與加、減法書(shū)寫位置相同，下面也用直尺畫一橫線，橫線下寫積，一定注意相同數(shù)位對(duì)齊，最后在模式等號(hào)后寫上計(jì)算結(jié)果。

（3）學(xué)生在練習(xí)本上試做，教師巡視。學(xué)生可互相討論。

（4）指名學(xué)生到黑板上計(jì)算，然后訂正。請(qǐng)學(xué)生口述書(shū)寫及計(jì)算過(guò)程。

①先寫因數(shù)5；

②再寫因數(shù)9，注意相同數(shù)位對(duì)齊；

③在乘數(shù)左邊空一個(gè)字的位置寫乘號(hào)“×”；

④在乘號(hào)和乘數(shù)下畫一橫線，兩邊稍長(zhǎng)一點(diǎn)，要用直尺畫；

⑤5乘9的積是45，寫在橫線下面，注意把積的十位上的“4”寫在十位的位置上，積的個(gè)位“5”要與9對(duì)齊；

⑤在橫式等號(hào)后面寫上積45。

（5）在教師引導(dǎo)下，師生共同總結(jié)乘法豎式計(jì)算的六個(gè)步驟，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)積的數(shù)位的寫法，一定要相同數(shù)位對(duì)齊，其關(guān)鍵是積的個(gè)位與被乘數(shù)和乘數(shù)的個(gè)位對(duì)齊。

（6）學(xué)生修正寫錯(cuò)的題。

（7）反饋練習(xí)：109頁(yè)做一做。

①獨(dú)立完成；

②集體訂正：豎式中各部分名稱，寫積時(shí)注意什么？

（乘法豎式，對(duì)學(xué)生是一個(gè)新知，要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，講明新知，使學(xué)生掌握新知。）

3．教學(xué)例7。

（l）出示例7掛圖

①引導(dǎo)學(xué)生觀察掛圖，理解題意：把8個(gè)蘋果按每2個(gè)分一份，可以分成幾份？

②明確用除法計(jì)算。列式8÷2＝

（2）教學(xué)除法堅(jiān)式的寫法。

教師講解：除法豎式的寫法與加、減、乘法的豎式不一樣。哪不一樣呢？

①先寫“”，表示是除法計(jì)算，被除數(shù)寫在“”里，除數(shù)寫在“”的左邊，指導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)本上照寫。除數(shù)……2 8……被除數(shù)

②8除以2商是4，把4對(duì)著被除數(shù)8寫在的上面。同時(shí)注明4是商。教師講明，每2個(gè)是一份，可以分成4份，共分掉了（2×4＝8）8個(gè)，就把2×4的積寫在被除數(shù)8的下面，表示從原來(lái)的8里分掉8個(gè)，8－8＝0，說(shuō)明正好分完，沒(méi)有剩余，用“0”表示，豎式中這樣寫：在2×4＝8，即分掉的8下面用直尺畫一條橫線，用被除數(shù)8減去2×4的積8，等于0，寫在橫線下面，寫時(shí)注意與被除數(shù)的個(gè)位對(duì)齊。指導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)本上逐步寫。

板書(shū)：

③引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)寫除法堅(jiān)式的步驟，重點(diǎn)總結(jié)商的對(duì)位及商和除數(shù)乘積的寫法。

（除法豎式，對(duì)學(xué)生是一個(gè)新知，要充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，講明新知，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)豎式寫法，使學(xué)生掌握新知。）

4．教學(xué)例8：

（l）出示例8：

這個(gè)算式表示直接讓我們求商。

（2）被除數(shù)是63，除數(shù)9，商應(yīng)是幾？商應(yīng)寫在什么置？因?yàn)樯?是7個(gè)1，所以要把7寫在被除數(shù)個(gè)位的上面。

（3）下一步該怎樣計(jì)算？把9和7的乘積寫在被除數(shù)的下面。

最后一步怎樣算？用減法，63－63＝0，畫橫線，在橫線下把“0”與被除數(shù)的個(gè)位對(duì)齊。得0表示正好分完，沒(méi)有剩余。

邊講邊板書(shū)：

（4）反饋練習(xí)：

教師指導(dǎo)做對(duì)重點(diǎn)步驟要強(qiáng)調(diào)。

學(xué)生在課本上獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)，后訂正。教師要加強(qiáng)計(jì)算步驟及書(shū)寫格式的指導(dǎo)，書(shū)寫必須規(guī)范，培養(yǎng)良好的書(shū)寫習(xí)慣。

（三）全課小結(jié)

1．讓學(xué)生觀看板書(shū)，總結(jié)今天學(xué)的新知識(shí)，再次強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

2．教師糾正、補(bǔ)充性地進(jìn)行小結(jié)。

1．豎式計(jì)算并口述計(jì)算步驟及寫法。強(qiáng)調(diào)積、商的對(duì)位。

6×5＝ 8÷4= 27÷9＝

2．把不對(duì)的改正過(guò)來(lái)。

（通過(guò)這一練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握乘、除法豎式的計(jì)算步驟、方法、書(shū)寫格式、特別防止積、商數(shù)位對(duì)錯(cuò)現(xiàn)象的發(fā)生。）

布置作業(yè)

1、用豎式計(jì)算下面各題

4×5 63÷9 6×7 8×9

2、食堂運(yùn)來(lái)24袋米，平均分8天吃，每天吃幾袋？（寫出橫式和豎式）

板書(shū)設(shè)計(jì)

豎式