l教學(xué)過(guò)程

l教學(xué)評(píng)價(jià)

創(chuàng)設(shè)情景

談話(huà)：同學(xué)們你們?nèi)ミ^(guò)動(dòng)物園嗎？見(jiàn)過(guò)什么動(dòng)物？

生：略。

①師：現(xiàn)在老師帶來(lái)了四種動(dòng)物的生活片段，你們看完這四種動(dòng)物 的生活片段后，你們要跳出一種自己最喜歡的動(dòng)物并投它一票。

②投票

師：看完小動(dòng)物們精彩的生活片段，你最喜歡那種動(dòng)物呢？請(qǐng)同學(xué)們從信封中挑選出自己最喜歡的一種動(dòng)物卡片交給組長(zhǎng)，收集完后，組長(zhǎng)要數(shù)一數(shù)手里的卡片數(shù)和你們組的人數(shù)是不是一樣多，開(kāi)始。（學(xué)生活動(dòng)）

師：你猜，我們班喜歡那種動(dòng)物的人最多？到底用什么方法就能知道那種動(dòng)物最受歡迎呢？

（學(xué)生討論，引出課題：統(tǒng)計(jì)）

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師：究竟喜歡它們的人數(shù)有多少？可以用什么記錄法？

生：討論。

師：可以用寫(xiě)正字的記錄方法。

師：各組組長(zhǎng)，聲音響亮地，念得慢一點(diǎn)，來(lái)匯報(bào)你們組每位同學(xué)喜歡的動(dòng)物是什么？（學(xué)生操作：組長(zhǎng)匯報(bào)）

②完成統(tǒng)計(jì)表。

a.填寫(xiě)統(tǒng)計(jì)表。

師：喜歡每種動(dòng)物的人數(shù)究竟是多少呢？我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。

（學(xué)生數(shù)人數(shù)，師分別在“正”字下面板書(shū)出喜歡每種動(dòng)物的人數(shù)。）

（出示統(tǒng)計(jì)表。）

師：如果把喜歡每種動(dòng)物的人數(shù)填在統(tǒng)計(jì)表中，大家會(huì)填寫(xiě)嗎？小組同學(xué)合作，共同完成。

（學(xué)生操作）

b.匯報(bào)結(jié)果。

師指一組學(xué)生，到前面展示匯報(bào)統(tǒng)計(jì)表，分別說(shuō)出喜歡每種動(dòng)物的人數(shù)。

③完成統(tǒng)計(jì)圖

a.討論涂格方法，并操作。

師：如果把統(tǒng)計(jì)的結(jié)果做成統(tǒng)計(jì)圖，會(huì)是什么樣子的呢？

師：請(qǐng)組長(zhǎng)們從1號(hào)信封中拿出統(tǒng)計(jì)圖與小組同學(xué)根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)試著涂一涂，完成統(tǒng)計(jì)圖。

b.探討

師：哎，我發(fā)現(xiàn)了有的小組的同學(xué)格子不夠畫(huà)呢？那該怎辦呢？伍老師太粗心了，沒(méi)有多印幾個(gè)格子預(yù)留著。有同學(xué)能想到辦法幫我解決嗎？

生：略。

師：其實(shí)我們可以每一個(gè)格不單可以表示1，還可以表示多個(gè)數(shù)。

師：你們根據(jù)這統(tǒng)計(jì)表的人數(shù)，認(rèn)為每一格表示幾個(gè)人比較適合。

（生討論）

師：總結(jié)

一格表示2個(gè)人比較適合。

師：一個(gè)格表示2個(gè)人，兩個(gè)格表示幾個(gè)人？三個(gè)格表示幾個(gè)人？依次出現(xiàn)數(shù)字。這些數(shù)字是為了方便別人觀看數(shù)據(jù)，所以一定要把它表明在統(tǒng)計(jì)圖的左邊和每一條線(xiàn)上。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)，“用一個(gè)格表示兩個(gè)人”的方法來(lái)畫(huà)一畫(huà)。請(qǐng)組長(zhǎng)打開(kāi)2號(hào)信封。

b.交流，展示學(xué)生的作品。

師：小結(jié)。

練習(xí)體驗(yàn)

①完成統(tǒng)計(jì)圖

師：天氣情況與我們的生活密切相關(guān)。

（出示晴天、多云、陰天、雨天的氣象標(biāo)記。）

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師：這幾種氣象標(biāo)記誰(shuí)認(rèn)識(shí)？

師：下面是對(duì)一個(gè)地區(qū)10月份的天氣情況做了一個(gè)統(tǒng)計(jì)。

（出示天氣情況統(tǒng)計(jì)表：晴天：11天，多云：8天，陰天：7天，雨天：4天。）

師：各小組同學(xué)你們能幫老師把這份統(tǒng)計(jì)結(jié)果用統(tǒng)計(jì)圖表示出來(lái)嗎？

②展示統(tǒng)計(jì)圖。

讓小組長(zhǎng)說(shuō)一說(shuō)為什么這樣涂。

③分析統(tǒng)計(jì)圖

師：從這節(jié)課中你學(xué)到了有關(guān)統(tǒng)計(jì)圖的那方面知識(shí)？

生：略。

延伸課堂

師：統(tǒng)計(jì)圖在我們?nèi)粘Ｉ�活、各行各業(yè)中應(yīng)用很廣。由于統(tǒng)計(jì)的數(shù)量不同，所以有時(shí)一個(gè)格可以表示多個(gè)單位，可以一個(gè)也可以上萬(wàn)。而且統(tǒng)計(jì)圖不單可用條形表示，還可以用其他形狀表示。（出示各種不同的統(tǒng)計(jì)圖）

（讓學(xué)生觀看統(tǒng)計(jì)圖在生活中的運(yùn)用片段。）

布置作業(yè)：

下課后請(qǐng)同學(xué)們回教室統(tǒng)計(jì)一下，我們一星期里要上幾節(jié)語(yǔ)文課、數(shù)學(xué)課、英語(yǔ)課。將這些數(shù)據(jù)做一個(gè)統(tǒng)計(jì)表與統(tǒng)計(jì)圖。