除法的初步認識

教學目標：

1、使學生知道除法的含義，知道把一個數平均分成幾份，求一份是多少用除法計算。使學生初步學會除法算式的讀法和寫法。

2、使學生能正確用語言表述“分”的過程及結果，理解除法的含義。建立除法的觀念，初步理解除法的意義。學會操作第一種分法“分”的過程。

3、使學生受到辯證唯物主義觀點的啟蒙教育，在教學中向學生們滲透公平、公正的思想意識。培養(yǎng)學生的學習興趣。

教學重點：使學生知道除法的含義，初步學會除法算式的讀寫法。

教學難點：幫助學生建立除的概念，理解除法的第一種分法的含義。

教學過程：

一、復習導入（實物演示，講解“平均分”的含義）

1、實物演示

教師拿出6支鉛筆，問：老師這有6支鉛筆，要分給2個同學，你能想出哪幾種分法？

[第一類分法（不平均分的方法）：一人1支，另一人5支；（2）一人2支，另一人4支；第二類分法：（平均分的方法）每人都得到3支。]

2、講解“平均分”的含義

（1）師：在這些分法中，前兩種每人分的不是同樣多，最后一種分的每人同樣多，我們叫它為“平均分”。

（2）問：大家怎樣理解“平均分”這個詞呢？[ “平均分”就是不能隨便的分，分完以后，要使每一份的數都同樣多。]

（3）問：還是這6支鉛筆，這次要平均分給3個同學，該怎樣分呢？

[有6支鉛筆，表示要分的總數是6；要把這些鉛筆平均分給3個同學，表示要分的份數是3；因為要把總數6平均分成3份，所以每次拿出3支鉛筆，給3個同學每人1支；沒分完，再拿出3支鉛筆，給3個同學每人1支，分完了，每個人得到2支鉛筆。]

教師強調：這3個同學每人分得2支鉛筆。每人分得鉛筆的支數同樣多，這就叫做“把6支鉛筆平均分給3個人，每人2支�！�

二、探究新知

1、教學例1，使學生建立“平均分”的概念。

（1）師：請同學們按照剛才分鉛筆的方法把8個小正方體平均分成4份。分的時候要注意什么問題？[這道題是要求我們“平均分”，所以分完以后，一定要使每份分得都“同樣多”。]

（2）學生自己邊說邊擺，實際動手分一分，教師巡視，觀察學生操作過程。

（3）教師找學生在實物投影上邊說邊擺分的過程。（引導學生知道：要把8個小正方體平均分成4份 ，每次就拿出4個小正方體，每份放一個，沒分完，再拿出4個正方體每份放1個，直到分完為止。這就是把8個正方體平均分成了4份。）

（4）教師再次強調：像這樣每份分得同樣多的分法叫“平均分”，教師板書：“平均分”。

（5）問：“8個平均分成4份，每份幾個？”

把8個正方體平均分成4份，每份2個。（板書：2）。

2、教學例2，使學生知道除法的含義。

（1）教師拿出6個桃子和3個盤子的磁貼，貼在黑板上并出示題目：6個桃平均分在3個盤里，每盤幾個？（板書：例2的題目）

（2）提問：“平均分在3個盤里是什么意思？”[生：把6個桃放在3個盤里，每盤要放得同樣多。]

（3）師生合作分桃子。

① 引導學生思考應先怎么分，再怎么分。在獨立思考后同桌討論。

②學生用學具自己試著分一分。

③學生匯報分的過程和結果，教師同時演示。（如果時間允許，還可以再讓1個學生邊說，邊操作一下分的全桃子的過程。

④師生小結：6個桃，分在3個盤里，每盤分得同樣多就是把6個桃平均分成了3份，每份是2個。（板書：2）

（4）歸納概括除法含義：

教師講解：像上面這樣把8個小正方體，平均分成4份；把6個桃平均分在3個盤里，都是把一些東西平均分成幾份，求一份是多少的問題都是平均分，在數學里我們用一種新的方法——除法來表示。（板書：除法）

3、教學例2，學習除法算式的寫法和讀法。

（1）以前我們學過加法、減法、乘法的符號，除法的符號是“÷”。（板書“÷”同時講解除號的寫法：寫除號時，先用尺子比著畫一條短橫線，然后在這條小橫線的上下各點一個小圓點，橫線要平直，兩個點要對齊。）教師寫完后，要求全體學生書空模仿一遍。

（2）問：要把“把6個桃平均分成3份，每份幾個？”這道題用一個除法算式表示，有人會嗎？

①具體講解除法算式的寫法。

②師：對照算式6÷3=2說一下，這道除法算式是怎么列的？然后再跟同桌互相說一說。

（3）教師指著“6÷3=2”向學生說明：這個算式叫除法算式，它表示把6平均分成3份，每份是2（板書：2），這個算式讀作：6除以3等于2（板書）。

（4）同學之間互相說說算式表示的意思并讀出算式。

4、出示“8÷4=2”，讓學生讀算式，說算式表示的意思（這個算式讀作“8除以4等于2”，表示把8平均分成4份，每份是2）。

5、教師板書：除法的初步認識，第一種分法。

6、教學例6

（1）請學生們自己讀書，并完成分扣子圖。

（2）教學講解除法各部分名稱

三、鞏固發(fā)展

1、給3分鐘時間，根據各自不同情況，有選擇的完成p41、做一做（上面）中的1、2

2、口頭完成p41、做一做（下面）

3、完成p42、練習十二、1、2

四、歸納質疑

通過本節(jié)課的學習，大家有什么收獲，還有什么問題嗎？

五、布置作業(yè)

板書設計：