長方形的周長

教學目標

1．使學生知道長方形周長的含義．

2．正確計算長方形的周長．

教學重點

使學生掌握長方形周長的計算方法．

教學難點

使學生掌握長方形周長的計算方法．

教具學具準備

投影儀、投影片、釘子板、尺子等．

教學步驟

一、鋪墊孕伏．

1．口算．

520＋70＝ 430×2＝ 1600÷8＝

430－60＝ 880÷4＝ 3100×3＝

380＋40＝ 500×6＝ 4200÷7＝

800－50＝ 400÷5＝ 2000×4＝

2．計算：一個正方形，邊長10米，周長是多少米？說一說是怎樣想的？

二、探究新知．

1．理解長方形的周長【演示課件“長方形的周長”】．

（1）引導(dǎo)學生分組練習．

①在釘子板用線圍成長方形．

②動手量一量長和寬各是多少厘米．

③圍成這個長方形要多長的線．

（2）啟發(fā)學生討論：什么是長方形的周長，發(fā)現(xiàn)了什么？

使學生明確：長方形一周要用的線就是長方形的周長．

長方形兩個長相等，兩個寬相等，也就是對邊相等．

2．教學例7【繼續(xù)演示課件“長方形的周長”】．

（1）出示例7：一個長方形，長6厘米，寬4厘米，它的周長是多少厘米？

邊出示例題，邊出示圖形．

（2）小組交流應(yīng)該怎樣計算？并計算．教師巡視指導(dǎo)．

（3）匯報交流，并說一說怎樣想的？

學生可能這樣計算．

①6＋4＋6＋4＝20（厘米）

長方形的周長是長加寬加長加寬，所以6＋4＋6＋4＝20（厘米）

啟發(fā)學生討論還可以怎樣想？

②6×2＋4×2＝12＋8＝20（厘米）

使學生明確：長方形有2個長，2個寬，先算2個長是多少，再算2個寬是多少，然后求它們的和是多少，就是長方形的周長．

或長方形對邊相等，知道長方形的長，就可以求2個長是多少，知道寬，就可以求2個寬是多少，然后求它們的和是多少，就是長方形的周長．

啟發(fā)學生還可以怎樣想？

③（6＋4）×2＝10×2＝20（厘米）

長方形有2個長，2個寬（對邊相等），先求一個長和寬的和是多少，再乘以2就是長方形的周長．

（4）引導(dǎo)學生比較三種算法．

教師明確三種算法都正確，哪種比較簡便呢？

通過學生交流，使學生明確：后兩種算法運用了長方形對邊相等的特點，計算比較簡便．

（5）反饋練習．

籃球場是一個長方形，長28米，寬15米．它的周長是多少米？

三、隨堂練習．

1．口述長方形的周長．

2．出示一組圖片，說一說長方形的周長．（投影出示）

3．口述計算過程（投影出示）．

算出下面長方形的周長．

（2）一個長方形枕套，長50厘米，寬30厘米．四周縫上花邊，要用多少厘米花邊？

（3）一個長方形地，長25米，寬15米，周長是多少？

4．操作練習，小組進行．

四、布置作業(yè)．

人民路小學足球場是一個長方形，長是100米，寬是45米．小明沿著足球場的邊跑了一圈，他跑了多少米？

板書設(shè)計