教學(xué)目標(biāo)：

1．使學(xué)生理解整除的意義．

2．認識有余數(shù)的除法．

3．掌握有余數(shù)的除法中各部分之間的關(guān)系．

4．培養(yǎng)學(xué)生分析、判斷及邏輯推理能力和解決實際問題的能力．

教學(xué)重點：

理解整除的意義，進一步認識有余數(shù)的除法及各部分間的關(guān)系．

教學(xué)難點：

使學(xué)生理解余數(shù)為什么比除數(shù)小．

教具學(xué)具準(zhǔn)備

卡片、投影儀、投影片．

教學(xué)步驟

（一）鋪墊孕伏

1．復(fù)習(xí)除法各部分之間的關(guān)系是怎樣的？

2．出示卡片：（能口算的要口算）

24÷3＝ 25÷3＝　38÷2＝

180÷12＝　39÷2＝　184÷12＝

3．導(dǎo)入：通過剛才復(fù)習(xí)可以看出同學(xué)們已掌握了除法的意義及乘、除法各部分間的關(guān)系。那么今天我們接著學(xué)習(xí)有余數(shù)的除法。（板書課題：有余數(shù)的除法）演示課件“有余數(shù)的除法”出示課題　下載

（二）探究新知

1．教學(xué)整除概念：

(1)教師出示出剛才口算卡片中的除法算式

24÷3=8 　25÷3=8……1 　38÷2＝19

180÷12＝15　39÷2＝19……1 184÷12＝15……4

教師提問：你能按照每題的得數(shù)，將以上六道除法算式分類嗎？

指名到前面重新將六道算式按照要求重新排列，進行整理．

①24÷3=8 ②25÷3=8……1

38÷2＝19 39÷2＝19……1

180÷12＝15　184÷12＝15……4

演示課件“有余數(shù)的除法”出示兩組算式　下載

學(xué)生討論：根據(jù)什么這樣分類？

使學(xué)生明確：根據(jù)得數(shù)有沒有余數(shù)來排列的．

(2)教師引導(dǎo)學(xué)生先觀察第一組題

教師提問：這一組題的被除數(shù)、除數(shù)、商各是什么數(shù)？你還能舉出幾個例子嗎？

教師總結(jié)：剛才同學(xué)們又列舉了很多被除數(shù)是整數(shù)，除數(shù)是一個不為0的整數(shù)，商也是整數(shù)，并且沒有余數(shù)的除法，我們把這樣的除法叫整除．（繼續(xù)演示課件“有余數(shù)的除法”）這種條件下，我們就說第一個整數(shù)能被第二個整數(shù)整除．如24÷3＝8，我們就說24能被3整除，也可以說成3能整除24．　下載

引導(dǎo)學(xué)生同桌試說：算式38÷2＝19和180÷12＝15，誰能被誰整除．

（3）反饋練習(xí)：第72頁“做一做”，投影出示．（學(xué)生判斷時說明理由）

下面哪個除法中的第一個數(shù)能被第二個數(shù)整除？

16÷3　48÷6　80÷16　91÷17

2．教學(xué)有余數(shù)的除法：

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生觀察第二組算式：

教師提問：觀察第二組題，在這些算式中，被除數(shù)÷除數(shù)=商各有什么特點？

學(xué)生答后，教師加以總結(jié)引出概念：像這組除法題目，都是一個整數(shù)除以另一個不為0的整數(shù)，得到的商是整數(shù)，并且還有余數(shù)，這樣的除法叫有余數(shù)的除法．

（示課件“有余數(shù)的除法”出示有余數(shù)除法的定義）　下載

反饋練習(xí)：出示以下各題目：（投影）

13÷2＝6……1 38÷19＝2

49÷5＝9……4 26÷3＝8……2

教師提問：以上4道除法算式中哪些是有余數(shù)的除法呢？ 38÷19＝2叫什么？

引導(dǎo)學(xué)生觀察：在有余數(shù)的除法里，余數(shù)都有什么特點．

教師舉例，學(xué)生判斷正誤：

19÷6=2……7 19÷6=3……1

使學(xué)生明確：余數(shù)都比除數(shù)�。�（教師可用彩色粉筆描一描黑板上第二組各算式的余數(shù)．）

（2）教學(xué)有余數(shù)除法各部分間的關(guān)系．

教師出示：

25÷3＝8……1 184÷12＝15……4

引導(dǎo)學(xué)生說：算式中的被除數(shù)、除數(shù)、商、余數(shù)各是哪些數(shù)．

讓學(xué)生先觀察再思考：上面除法算式中的被除數(shù)怎樣求．

啟發(fā)學(xué)生回答：

3×8＋1＝25 12×15＋4＝184（教師對應(yīng)著每個算式板書）

教師總結(jié)：被除數(shù)＝商×除數(shù)＋余數(shù) （板書）繼續(xù)演示課件“有余數(shù)的除法”　下載

（3）反饋練習(xí)：第72頁“做一做”，投影出示：

下面的除法計算，請你驗算一下是不是正確．（投影出示）

367÷23＝15……22

訂正時，讓學(xué)生講一講根據(jù)是什么．

（三）鞏固發(fā)展（投影）

A組：

1．填空：

（1）一個（　）除以另一個（�。�，商是（　），而沒有余數(shù)，我們就說第一個數(shù)能被第二個數(shù)（�。�．

（2）28÷14＝2（�。┠鼙唬ā。┱�除．

（3）一個（�。┏�以另一個（　），得到的（　）的商以后還有（�。�，這樣的除法叫做（�。�，（�。┒加斜瘸龜�(shù)小．

（4）被除數(shù)（�。�___________×___________＋余數(shù)．

2．選擇：在整除的算式下面畫上橫線．

（1）124÷3＝　 （2）45÷9＝

（3）72÷9＝ （4）52÷4＝

3．計算下面試題并驗算．

9350÷46

4．練習(xí)十六第3題．

填出下表中所缺的數(shù)．

5．練習(xí)十六第5題．

20以內(nèi)能被3整除的數(shù)有幾個？把這些數(shù)加起來，還能被3整除嗎？得多少？（把不能被3整除的數(shù)涂上色．）

B組：

1．境空：

（1）在126÷3＝42中，（　）能被（�。┱�除．

（2）如果a÷8＝4，那么（�。┠鼙唬ā。┱�除．

（3）a、b都是整數(shù)且b≠0，如果a÷b＝5，那么（�。┠鼙唬ā。┱�除．

2．第一行的各數(shù)能被第二行的哪些數(shù)整除，請用直線連接起來．

48　70　91　100

2　3　5　7

3．計算下面試題并驗算．

1320÷35

4．練習(xí)十六第3題．

填出下表中所缺的數(shù)．

5．練習(xí)十六第5題．

20以內(nèi)能被3整除的數(shù)有幾個？把這些數(shù)加起來，還能被3整除嗎？得多少？（把不能被3整除的數(shù)涂上色．）

C組：

1．判斷：對的畫“√”，錯的畫“×”．

（1）在23÷6中，第一個數(shù)不能被第二個數(shù)整除．（　）

（2）480÷25＝19……15．（�。�

（3）余數(shù)必須比除數(shù)小．（�。�

（4）只能被7整除．（�。�

（5）360能被2、3、5這幾個數(shù)整除．（　）

2．計算下面試題并驗等．

36900÷210

3．體育用品廠有4000個羽毛球要包裝，每筒羽毛球12個，這些羽毛球最多能裝多少筒？還剩幾個？

4．練習(xí)十六第3題．

填出下表中所缺的數(shù)．

5．練習(xí)十六第5題．

20以內(nèi)能被3整除的數(shù)有幾個？把這些數(shù)加起來，還能被3整除嗎？得多少？（把不能被3整除的數(shù)涂上色．）

（四）課堂小結(jié)

師生共同總結(jié)，什么是整除，什么是有余數(shù)除法及各部分名稱，怎樣驗算有余數(shù)除法．

（五）布置作業(yè)

1．按要求把算式填寫在指定的橫線上．

324÷4＝ 52÷8＝ 40÷3＝ 72÷9＝ 120÷10＝

能整除的等式有___________；不能整除的算式有___________．

2．練習(xí)十六第4題．

體育用品廠有4000個羽毛球要包裝，每筒羽毛球12個，這些羽毛球最多能裝多少筒？還剩幾個？

3．練習(xí)十六第6題．

新學(xué)期開始，李老師給同學(xué)們買來250本練習(xí)本．平均分給全班40個同學(xué)后，還剩10本．平均每個同學(xué)分到幾本練習(xí)本？

板書設(shè)計