混合運(yùn)算

教學(xué)內(nèi)容：第72頁例1、例2

教學(xué)目的：

1． 使學(xué)生初步掌握兩個(gè)積（商）之和（差）的三步混合式題的運(yùn)算順序，會(huì)正確地進(jìn)行脫式計(jì)算。

2． 通過教學(xué)提高學(xué)生的計(jì)算能力，培養(yǎng)思維的靈活性和敏捷性。

3． 通過教學(xué)，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)來源于生活；培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)溝通

教師出示：

16×4＋18 18＋4×6

69÷3－14 50－35÷5

先說出每題的運(yùn)算順序，再分組計(jì)算，看哪組算得又對又快。

學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，然后訂正。

二、創(chuàng)設(shè)情境

問：同學(xué)們都去過商店買東西吧，要算一算買來的東西共花多少錢用什么方法計(jì)算？

師：今天，我就要去商店去買兩樣?xùn)|西，請你們幫我算一算需要用多少錢？

出示課件“混合運(yùn)算”下載，問：看圖誰能先說說我要買些什么，然后列個(gè)算式表示要花的錢數(shù)？

學(xué)生匯報(bào)并列式，引出例1。

三、自主探索，領(lǐng)悟算理

1．嘗試計(jì)算：16×4＋6×3

（1）學(xué)生獨(dú)立試算，教師巡視指導(dǎo)。

（2）小組討論，交流算法。

（3）學(xué)生匯報(bào)，研究算法。（可能出現(xiàn)以下情況）

16×4＋6×3 16×4＋6×3

＝64＋6×3 ＝64＋18

＝64＋18 �。�82

＝82

（4）比較異同，總結(jié)算法。

分析比較以上兩種計(jì)算方法，你發(fā)現(xiàn)了什么？

小結(jié)算法：求兩個(gè)乘積的和，要先算出兩個(gè)積后才能相加，所以加號后面的乘法可以和前面的乘法一起脫式運(yùn)算，這樣會(huì)更簡便。

2．改變例題，學(xué)習(xí)例2。

（1）將例1 16×4＋6×3變?yōu)椋?/p>

16×4－6×3 　16÷4＋6÷3

16×4＋6÷3 　16÷4－6÷3

（2）學(xué)生獨(dú)立選做，可任選一題，也可全做。

（3）匯報(bào)交流計(jì)算方法。

3．歸納推理，總結(jié)規(guī)律。

討論：觀察比較，例題中的4道題，你發(fā)現(xiàn)了什么？

總結(jié)：通過比較，我們知道，求兩個(gè)乘積的和（或差），求兩個(gè)商的和（或差）以及一積一商的和（或差）的混合式題，都要先算出積，或商，兩個(gè)乘法可以同時(shí)脫式，兩個(gè)除法也可以同時(shí)脫式,一乘一除。

4．初步練習(xí)，深化提高。

計(jì)算：588÷7－29×2＝？并思考發(fā)現(xiàn)了什么？

三、應(yīng)用方法，強(qiáng)化知識（練習(xí)二十的第1、2、3題）

1．按照各圖指定的運(yùn)算順序，在□里填上得數(shù)。（基礎(chǔ)練習(xí)，鞏固新知）

2．計(jì)算下面各題。

39÷3＋48÷6 24×4－42÷3

17×4－12×4 81÷3＋4×6

3．小強(qiáng)買3支鉛筆，2本寫字本�？磮D算出買鉛筆和寫字本各用了多少錢，一共用了多少錢？

四、質(zhì)疑問，全課總結(jié)

板書設(shè)計(jì)：