小數(shù)乘整數(shù)

教學(xué)目標(biāo)：

（1）理解小數(shù)乘以整數(shù)的意義，掌握小數(shù)乘以整數(shù)的計(jì)算法則，正確地進(jìn)行計(jì)算。

（2）通過(guò)運(yùn)用遷移的方法學(xué)會(huì)新知識(shí)，培養(yǎng)類(lèi)推的能力。

（3）培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、善于思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣，滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想。

重點(diǎn)：

（1）理解小數(shù)乘以整數(shù)的意義和計(jì)算法則。

（2）熟練掌握小數(shù)乘以整數(shù)的計(jì)算方法，能夠正確地進(jìn)行計(jì)算。

難點(diǎn)：

理解計(jì)算法則的算理。

教學(xué)過(guò)程：

一、 復(fù)習(xí)輔墊

1．讀題列式，并說(shuō)一說(shuō)各算式所表示的意義

4個(gè)13是多少？ 　18個(gè)20是多少？

（概括：整數(shù)乘法表示求幾個(gè)相同加數(shù)的和的簡(jiǎn)便運(yùn)算。）

2．出示課件1

提問(wèn)：通過(guò)剛才的計(jì)算和比較，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？（用一句話表示）

二、 設(shè)疑引喻

出示課件2

板書(shū)課題"小數(shù)乘以整數(shù)"

三、 指導(dǎo)探索

1．出示圖片1

2．組織討論：

（1）用加法怎樣列式？用乘法怎樣列式？

（2）6.5×5表示的意義是什么？

（3）你覺(jué)得哪個(gè)算式比較簡(jiǎn)便？

（4）小數(shù)乘以整數(shù)的意義與整數(shù)乘法的意義有什么聯(lián)系？

3．提問(wèn)：小數(shù)乘以整數(shù)該怎樣計(jì)算呢？

（如果學(xué)生有困難，教師可提示：①能不能把小數(shù)乘法轉(zhuǎn)化成整數(shù)乘法呢？②能不能用前面復(fù)習(xí)中得到的規(guī)律來(lái)解決呢？）

組織學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)：互相交流做法，交流這樣做的依據(jù)。

4．出示課件3

提示：為什么要把325縮小10倍呢？

5．請(qǐng)學(xué)生看書(shū)學(xué)習(xí)今天的內(nèi)容第1頁(yè)，覺(jué)得重要的地方畫(huà)下來(lái)。

四、質(zhì)疑小結(jié)

1．今天我們都學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？請(qǐng)同學(xué)概括一下。（培養(yǎng)學(xué)生概括能力和語(yǔ)言表達(dá)能力）

2．提問(wèn)：計(jì)算6.5×5時(shí)先算65×5，為什么算出的結(jié)果325還要縮小10倍呢？

3．你對(duì)今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容還有什么問(wèn)題？（教師和學(xué)生共同答疑）

五、反饋調(diào)節(jié)

1．完成p4第1題　注意學(xué)生敘述意義時(shí)的不同說(shuō)法

2．完成第1頁(yè)做一做。

集體訂正。鼓勵(lì)學(xué)生能勇敢地說(shuō)一說(shuō)自己錯(cuò)在哪兒？教師注意行間巡視，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題及時(shí)調(diào)節(jié)。

3．完成第4頁(yè)第2題。

集體訂正。

提問(wèn)：觀察上面的習(xí)題積的小數(shù)位數(shù)與被乘數(shù)的小數(shù)位數(shù)有什么關(guān)系？

4．p4第4題：

由學(xué)生獨(dú)立完成后集體訂正。

5．根據(jù)149×23=3427填結(jié)果。

14.9×23=（ ） 1.49×23=（ ）

149×0.23=（ ） 　 149×2.3=（ ）

（ ）×（ �。�=3.427