除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法

教學(xué)目標：

1、使學(xué)生理解和掌握整數(shù)除以整數(shù)商是小數(shù)的計算方法。

2、通過對算理的理解，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，提高計算能力。

教學(xué)重點：理解并掌握除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法法則和計算方法。

教學(xué)難點：正確理解“補0繼續(xù)除”的道理。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

列豎式在練習(xí)本上計算（分兩組，每組完成一題）

90.72÷24 262.8÷18

訂正時請同學(xué)說一說計算過程。

二、新課

1．揭示課題“除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法”

2．出示例2：永豐鄉(xiāng)原來有拖拉機36臺，現(xiàn)在有117臺�，F(xiàn)在拖拉機的臺數(shù)是原來的多少倍？

（1）請同學(xué)仔細讀題并列出算式。

117÷36=

（2）嘗試著列豎式計算，教師行間巡視發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在困難的地方,并鼓勵同學(xué)自己說出遇到的困難。

（3）針對學(xué)生存在的困難“除到被除數(shù)的末位還有余數(shù)”等組織學(xué)生討論解決。

（4）演示課件（1）

（5）練習(xí)，列豎式計算

25.5÷6 86÷16

（6）今天學(xué)習(xí)的小數(shù)除法與前面學(xué)的有什么不同？除到被除數(shù)的末尾仍有余數(shù)怎么辦？

（7）師生共同總結(jié)：“除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算法則”（可先組織學(xué)生討論）

3．出示例3：

（1）由學(xué)生嘗試到豎式完成，如遇到困難可以兩人協(xié)商解決，教師巡視，發(fā)現(xiàn)學(xué)生問題。

（2）鼓勵學(xué)生勇敢地擺出計算過程中遇到的困難。

（3）組織學(xué)生討論解決這些問題。

（4）演示課件（2）

（5）請同學(xué)用乘法驗算我們算出的結(jié)果是否正確？

（6）比較：這個題和前面學(xué)過的有什么不同？如果不夠商1時該怎么辦？

三、質(zhì)疑調(diào)節(jié)

1．今天這節(jié)課你都學(xué)到了哪些新的東西？

提問：

（1）除到被除數(shù)的末尾仍有余數(shù)怎么辦？

（2）在什么情況下，小數(shù)除法中商的最高位是0？

2．對于今天學(xué)習(xí)的知識還有什么問題？

相互幫助解疑，不能解決的集體討論

四、鞏固練習(xí)

1． 判斷下面的計算對不對？如果不對，應(yīng)怎樣改正。

先由學(xué)生自己獨立完成，再組織討論，最后全班訂正。

24÷15=16 1.26÷28=0.7

2．列豎式計算。（分三組完成）

32÷5 　6.6÷4 610÷16 　37.5÷6

17.92÷32 　1.26÷28 　16.8÷28 　1.35÷27

快的同學(xué)完成另外幾組，教師行間巡視注意發(fā)現(xiàn)自覺驗算的同學(xué)，及時給予表揚鼓勵。

3．討論：在什么情況下得到的商比1��？什么情況下得到的商比1大？

4．張村去年只有24家有電視機，今年又有30家買了電視機。張村今年有電視機的家庭是去年多少倍？

五、課后作業(yè)

六、板書設(shè)計

除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法

例2、永豐鄉(xiāng)原來有拖拉機36臺，現(xiàn)在有117臺�，F(xiàn)在拖拉機的臺數(shù)是原來的多少倍？

答：現(xiàn)在拖拉機的臺數(shù)是原來的3.25倍。