【教學目標】

★ 知識與技能

·了解光的折射現(xiàn)象。

·知道光從空氣射入水或其他介質(zhì)中的偏折規(guī)律。

·了解光在發(fā)生折射時，光路的可逆性。

★ 過程和方法

·通過實驗觀察，認識折射現(xiàn)象。

·體驗由折射引起的錯覺。

★ 情感態(tài)度價值觀

初步領略折射現(xiàn)象的美妙，獲得對自然現(xiàn)象的熱愛、親近感。

【教學過程設計】

★ 新課引入

1．學生實驗：“折射斷筷”。學生觀察后敘述實驗現(xiàn)象。（從生活中發(fā)現(xiàn)問題）

2．小游戲：碗中放入一枚硬幣，調(diào)整眼睛到剛好看不見硬幣的位置，另一同學向碗中緩慢倒入水，當水升到一定高度時，觀察現(xiàn)象？（激發(fā)學生興趣）

3．提問：上述現(xiàn)象是怎樣引起的？能否用以前學的知識解釋？

（學生思考后，感到知識不足，引起求知欲）

4．板書課題：光的折射

★ 新課教學

一、光的折射現(xiàn)象

1．猜想什么條件下，會發(fā)生光的折射？

（留給學生思考時間并讓學生充分發(fā)表看法）

2．自選器材分組實驗，驗證猜想。

（提供激光手電筒、方形玻璃磚、香、火柴、盛水燒杯、紙蓋）

3．交流實驗過程及觀察到的現(xiàn)象。

（學生體驗實驗過程，感受猜想正確的愉悅）

4．學生歸納“什么叫光的折射”。（①學生敘述中若沒注意“斜射”條件，可以讓其他學生補充，教師不必提示；②鍛煉學生的概括能力。）

二、探究光的折射規(guī)律

探究1（屏顯）：光從空氣斜射入水（玻璃）中，折射光線向界面偏折，還是向法線偏折，如圖1。（進一步激發(fā)求知欲，明確探究目的）

1．學生猜想，并在黑板上畫出自己猜想的折射光線的位置。

（學生可能的猜想如圖2）

2．討論猜想的合理性。

3．小組設計實驗方案并交流，確定可行方案。

4．進行實驗收集證據(jù)。（要求畫圖記錄下觀察到的光進入水（玻璃）中的傳播途徑）

5．交流實驗結(jié)果

①每個組各得到什么結(jié)論？

②不同組的結(jié)論是否相同？

6．用語言表達探究1的結(jié)果。

教師屏顯：結(jié)論1：光從空氣中斜射入水或其他介質(zhì)時，折射光線向法線偏折（折射角小于入射角）。

探究2（屏顯）：多改變幾次入射光的方向，你還會發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？

1．分組實驗，收集證據(jù)。（要求仔細觀察對比現(xiàn)象，畫出觀察結(jié)果）

2．組內(nèi)對觀察結(jié)果比較分析。

3．交流，①如何定義折射角？②折射角隨入射角的增大如何變化？③當光垂直入射時，光的傳播方向如何？（教師適時表揚表現(xiàn)好的組并屏顯結(jié)論2：折射角隨入射角的增大而增大。結(jié)論3：光垂直入射時光的傳播方向不變）

4．（激疑）“折射斷筷”、“水中硬幣升高”都是光的折射現(xiàn)象，能否用剛才得到的結(jié)論解釋呢？（學生討論后產(chǎn)生了新的疑問：剛才的結(jié)論是光從空氣進入水中的折射規(guī)律而“折射斷筷”、“硬幣升高”是光從水射入空氣中形成的）

探究3（屏顯）：光從水（玻璃）斜射入空氣中，折射光線向法線還是界面偏折？如圖3。

1．學生猜想并畫出圖表達自己的想法。

2．討論交流：師投影學生做圖的情況

②作這個猜想時，你做了什么樣的假設。（學生能從光反射時光路可逆，聯(lián)想到光的折射時光路也是可逆的）

實驗驗證：①教師演示光從空氣斜射半圓形玻璃磚，如圖4；②哪位同學能幫助老師逆著折射光射入另一束光，讓同學們觀察光在空氣中的傳播途徑呢？（學生們躍躍欲試、興趣很高）

③學生觀察到光從玻璃中射入空氣中的光與原入射光重合。

④教師要求學生把觀察到的現(xiàn)象畫到黑板上。

⑤屏顯：結(jié)論4：光在折射時，光路是可逆的。

結(jié)論5：光從空氣或其它介質(zhì)斜射入空氣中，折射光線遠離法線偏折（折射角大于入射角）。

三、折射規(guī)律的應用

1．體驗“叉魚”

制作魚模型并固定于方型水槽中，用直鐵絲作魚叉，對準看到的魚下叉，看誰能叉準，并讓該同學說出叉準魚的“奧妙”是什么？（進一步激發(fā)學生的熱情，體驗成功的喜悅）

2．利用動畫講解“魚的虛像形成的原因”。

3．學生討論“折射斷筷”、“硬幣升高”的原因。

4．分組實驗：觀察玻璃磚后的鋼筆“錯位”。（讓學生再次體驗折射使眼睛產(chǎn)生的錯覺）

5．折射現(xiàn)象不僅會使眼睛“受騙”，有時還會產(chǎn)生一些很美的奇觀。（播放 “海市蜃樓”、2001年北京天空出現(xiàn)的“三日同輝”的影像資料）

四、交流評估

1．通過今天學習，有哪些收獲？（從知識、能力、研究方法、對折射現(xiàn)象的感受、成功經(jīng)驗、失敗教訓等多方面談一下）

2．光射到空氣和水（玻璃）的界面上，反射和折射同時發(fā)生嗎？光的反射和折射有哪些異同？

★ 布置作業(yè)

1．寫一篇關于《光的折射》的小論文。

2．閱讀課本30頁的“全反射”了解它在光纖中的作用。