１、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞：

借助字典，學(xué)會(huì)本課生字新詞，做到正確、流利地朗讀課文。

２、再讀課文，整體感悟：

一邊閱讀，一邊思考：課文主要寫了一件什么事？課文每個(gè)自然段主要寫了什么？可以分為幾部分，為什么？

３、分部分學(xué)習(xí)，深入閱讀：

⑴學(xué)習(xí)第一部分：

學(xué)習(xí)這一部分，要看一看鐵罐是如何奚落陶罐的，陶罐又有什么樣的表現(xiàn)，從而發(fā)現(xiàn)鐵罐與陶罐不同的性格特點(diǎn)。

從“驕傲”、“常常奚落”可以看出鐵罐的傲慢，將鐵罐所說的話一一勾畫出來，鐵罐的缺點(diǎn)也就一覽無余了。

鐵罐自恃堅(jiān)硬，瞧不起怕碰易碎的陶罐，它先是挑釁：“你敢碰我嗎？”既而又帶著輕蔑的神氣罵陶罐是個(gè)“懦弱的東西”�？梢婅F罐非常傲慢無理，盲目自大。

對(duì)于鐵罐的無理取鬧，陶罐表現(xiàn)出謙虛克制的態(tài)度，“我確實(shí)不敢碰你，但并不懦弱。”“但……”是語意的轉(zhuǎn)折。這句話是說，我的確不如你堅(jiān)硬，但并不意味著懼怕你，意味著我軟弱�！盃�(zhēng)辯”是說陶罐不服氣，申訴自己的理由：“我們生來就是給人們盛東西的，并不是來互相碰撞的。說到盛東西，我不見得比你差。”陶罐抓住問題的實(shí)質(zhì)，擺事實(shí)，講道理。

因?yàn)樘展蘩碛沙浞郑瑹o可辯駁，使鐵罐非常“惱怒”：“你怎么敢和我相提并論！”“和你在一起，我感到羞恥，你算什么東西！”可見鐵罐越來越無視陶罐，蠻橫無理，充分暴露了鐵罐只看到自己的長(zhǎng)處而看不到別人的長(zhǎng)處的缺點(diǎn)。由于鐵罐如此不講道理，陶罐不再理會(huì)它了。

⑵學(xué)習(xí)第二部分：

這部分講許多年過去了，埋在地下的陶罐完好如初，而鐵罐卻不復(fù)存在了。

課文首先講時(shí)間流逝，王朝覆滅，宮殿倒塌，兩只罐子被埋在厚厚的渣滓和塵土中。

接著講許多年后，人們挖出陶罐時(shí)的驚喜，陶罐被擦拭干凈后光潔如初，樸素美觀，人們看到了陶罐的珍貴價(jià)值，對(duì)它發(fā)出贊嘆。

這時(shí)，被掘出的陶罐十分興奮，在興奮的同時(shí)，它還惦記著鐵罐：“我的兄弟鐵罐就在我旁邊，請(qǐng)你們把它掘出來吧，它一定悶得夠受了�！闭f明陶罐非常善良，對(duì)鐵罐十分友好。

最后，人們動(dòng)手挖土，尋找鐵罐，卻沒有找到，“翻來覆去”、“掘遍了”是說找的時(shí)間長(zhǎng)，找得很仔細(xì)�！八�，不知道在什么年代完全氧化，早已無蹤無影了�！闭n文的最后一句話指出了找不到鐵罐的原因，交待了鐵罐的下場(chǎng)�！霸缫选闭f明鐵罐經(jīng)不住腐蝕，早就毀壞了�！把趸�”，化學(xué)專用詞語，本課指空氣中的氧和鐵結(jié)合，使鐵生銹以至于腐爛。在這里鐵罐的可悲下場(chǎng)和陶罐不朽的文物價(jià)值形成了鮮明的對(duì)照。

４、總結(jié)全文：

讀完課文，同學(xué)們有什么想法？你認(rèn)為鐵罐和陶罐哪個(gè)更好？

其實(shí)，同學(xué)們的心中早已有了答案，那就是──它們各有各的長(zhǎng)處，各有各的特色。

５、分角色朗讀課文：

通過朗讀，進(jìn)一步體會(huì)鐵罐的傲慢、自負(fù)，陶罐的謙虛、善良。