一、朗讀課文，借助拼音讀準生字，初步了解課文內(nèi)容

二、學習課文

１、學習第一段：

我們生活在地球上，我們的地球到底是怎樣的呢？請你自由讀課文，說說地球有什么特點？（美麗而又渺小。）

⑴從哪些詞句可以體會到地球的美麗？

如：映入眼簾的是一個晶瑩透亮的球體，上面藍色和白色的紋痕相互交錯，周圍裹著一層薄薄的水藍色“紗衣”。確實好看極了。

⑵為什么將地球比做“母親”和“搖籃”？

因為有了地球才有人類和一切生命。

⑶為什么說地球是渺小的，人類活動范圍更小？

地球半徑只有六千三百多公里，在群星璀璨的宇宙里就像一葉扁舟。它只有這么大，不會再長大，地球表面積是５．１億平方公里，人類生活的陸地大約只占其中的五分之一。

⑷作者運用了什么方法說明地球小，人類活動范圍更�。�

運用了列舉數(shù)字的方法。

⑸通過對這部分知識的學習，我們知道地球是美麗的、壯觀的，然而它又是渺小的，我們?nèi)祟惿�活的范圍更是很小很小，我們�?yīng)該怎么做呢？

珍惜地球，愛護地球。

２、學習第二段：

⑴讀第二段，邊讀邊思考：這部分是圍繞哪句話來寫的？畫出來。

地球所擁有的自然資源也是有限的。

什么是有限的？

有一定的限度。

⑵文中的自然資源指什么？

文中自然資源分為兩種，一種是不可再生資源，如：礦產(chǎn)資源；一種是可再生資源，如：水資源、森林資源、生物資源、大氣資源。

⑶人類對自然資源的破壞表現(xiàn)在哪里？其結(jié)果如何？

對不可再生資源的破壞：不加節(jié)制地開采。結(jié)果：礦產(chǎn)資源越來越少。

對可再生資源的破壞：隨意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學品。結(jié)果：不但不能再生，還造成了一系列的生態(tài)災(zāi)難，給人類生存帶來嚴重的威脅。

什么是“節(jié)制”和“不加節(jié)制”呢？

節(jié)制就是限制，有計劃、有組織地進行。不加節(jié)制就是沒有限制，沒有計劃地隨意進行。

３、讀讀這兩句話，說說你對這兩句話的理解：

人類生活所需要的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源，本來是可以不斷再生，長期給人類做貢獻的。但是因為人們隨意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學品，不但使它們不能再生，還造成了一系列生態(tài)災(zāi)難，給人類生存帶來了嚴重的威脅。

這段話說明了人類對自然資源的隨意毀壞造成的嚴重后果�！氨緛怼币辉~說明水、森林、生物和大氣這些資源不像礦產(chǎn)資源那樣，原來是可以再生的。“但是”一句，充分地說明了人們帶給地球的危害，使得可再生的資源不但不能再生了，還造成了一系列的生態(tài)災(zāi)難，給人類生存帶來了嚴重的威脅。明確表明，如果人類不去愛護自己的地球，那么人類的生存都將會面臨嚴重的威脅。

４、學習第三段：

⑴面對這些問題，我們應(yīng)該怎樣做呢？地球在宇宙中這樣渺小，自然資源又是有限的，于是有人提出新的說法，移居到別的星球上去，這樣的說法能行嗎？為什么？讀第三段思考。

人類不能指望在破壞了地球以后再移居到別的星球上去。第一，以地球為中心的４０萬億公里的范圍內(nèi)，沒有適合人類居住的第二個星球。第二，在火星或者月球上建造移民基地是遙遠的事情，即使實現(xiàn)了又有多少人能夠去居住呢？況且火星或月球上缺少人類生活必不可少的水和空氣等。因此移居到別的星球是不可能的。

⑵再讀這一段，加深對文章內(nèi)容的理解。

５、學習第四段：

⑴實際上我們不能移居到別的星球上去，如果我們破壞了地球，我們就別無去處。我們?nèi)祟愘囈陨�存的只有一個地球，我們應(yīng)該如何做呢？讀讀這一段。

我們要精心地保護地球，保護地球的生態(tài)環(huán)境，讓地球更好地造福于我們的子孫后代。

⑵自由讀最后一個自然段。想想１、２句和３、４句是什么關(guān)系？能試著說說嗎？

因果關(guān)系。因為只有一個地球，如果它被破壞了，我們別無去處。如果地球上的各種資源都枯竭了，我們很難從別的地方得到補充。所以我們要精心地保護地球，保護地球的生態(tài)環(huán)境。讓地球更好地造福于我們的子孫后代。

６、總結(jié)全文：

本文列舉了大量事實數(shù)據(jù)，一層一層地讓我們了解了地球的知識，了解我們所擁有的自然資源。我們?nèi)祟愘囈陨�存的只有這么一個地球，如果不精心加以保護，那將會給我們?nèi)祟悗�來嚴重的威脅。我國政府把環(huán)境保護作為基本國策，作為新時代的少年，應(yīng)該從我做起，從現(xiàn)在做起，自覺地承擔起保護地球的責任。