《風(fēng)箏》回憶了“我”的一件少年往事，并由此抒發(fā)了自己懺悔、自責(zé)的思想感情�！拔摇毕騺聿粣鄯棚L(fēng)箏，并且不允許自己的小兄弟放，一次還粗暴地毀掉了他苦心孤詣做好的風(fēng)箏。但是后來，在“我”接觸了外國教育方面的書籍后，卻發(fā)現(xiàn)自己做錯(cuò)了，于是非常懺悔，渴望得到補(bǔ)救。但當(dāng)“我”對已屆中年的小兄弟提及此事時(shí)，小兄弟已經(jīng)忘卻。對此，“我”不僅沒有釋然，反倒心情更加沉重。

在整個(gè)故事當(dāng)中，至少有兩點(diǎn)是發(fā)人深省的。其一，“我”對小兄弟粗暴的傷害，用魯迅先生的原話叫“精神的虐殺”。一個(gè)純潔無邪的孩子，他的正常天性，他的合理愿望，只因有悖于成年人的“信條”就被扼殺，這使人痛切地感受到一種悲劇的意味。在文中，“我”的沉重和悲哀被一再地強(qiáng)調(diào)，這不僅有力地表現(xiàn)出魯迅先生一貫具有的自我批判意識和自我反省意識。更為重要的是，表達(dá)了作者對這種摧殘人性的封建教育思想和倫理道德的否定和深惡痛絕。其二，當(dāng)多年后“我”又面對小兄弟準(zhǔn)備道歉時(shí)，他卻表示已經(jīng)忘卻此事，“我”聽后不僅沒有解脫，心情反倒更加沉重。因?yàn)楫?dāng)年的虐殺者和被虐殺者都被愚昧觀念支配，彼此都不以為有什么錯(cuò)�，F(xiàn)在，虐殺者有了覺悟而后悔痛苦，而被虐殺者卻已全然忘卻，覺悟者永遠(yuǎn)無法補(bǔ)過，這是尤其悲哀的，使人不寒而栗。在篇末，作者寫到：“我倒不如躲到肅殺的嚴(yán)冬中去罷，──但是，四面又明明是嚴(yán)冬，正給我非常的寒威和冷氣�！边@里“肅殺的嚴(yán)冬”和開頭“春日的溫和”形成了鮮明的對比，抒發(fā)了作者對“春”的摯愛和對“冬”的憎惡。這里的“春”可以理解為美好的事物、幸福的生活，而“冬”則是黑暗的社會(huì)制度、壓抑的民眾生活的象征。

那么為什么“我”會(huì)發(fā)覺自己少年時(shí)對小兄弟的舉動(dòng)是粗暴的呢？是因?yàn)椤拔摇焙髞黹喿x了“一本外國的講論兒童的書”，從書中“我”知道了：“游戲是兒童最正當(dāng)?shù)男袨椋�玩具是兒童的天使�！庇纱�，我們又可以悟出這樣一個(gè)道理：中國人的思想行為需要用科學(xué)思想來指導(dǎo)，只有這樣，才不至于做出逆情背理、愚昧落后的事情，只有科學(xué)思想，才能照亮中國人的行為。

總之，《風(fēng)箏》由“精神虐殺”所引發(fā)的深沉自責(zé)開始闡發(fā)，對眼前的“社會(huì)虐殺”給予強(qiáng)烈的揭露和抗議，將自我批判和社會(huì)批判成功地結(jié)合起來，是一篇意蘊(yùn)深厚、發(fā)人深省的散文詩。