１、層次結(jié)構(gòu)：

第一部分（１、２段），“我”見風(fēng)箏而悲哀，是因?yàn)橄肫鹦�時(shí)候“精神的虐殺”的一幕。

第二部分（３、４段），當(dāng)年粗暴制止小弟做風(fēng)箏給他造成的傷害。

第三部分（５～８段），時(shí)過境遷，“我”為當(dāng)年的行為感到深深的自責(zé)。

第四部分（９～１２段），“我”想討弟弟的寬恕，小弟已全然忘卻，這更平添了“我”心頭的沉重。

２、中心意思：

文章回憶兄弟之間的一件往事。小時(shí)候不許小兄弟放風(fēng)箏，不準(zhǔn)小兄弟弄這種沒出息的玩藝，行為十分粗暴。待到明白游戲之于兒童的意義，醒悟過來自己當(dāng)年的行徑，簡(jiǎn)直是“精神的虐殺”。時(shí)隔久遠(yuǎn)，但我一心想補(bǔ)過，然而小兄弟已全然忘卻，每憶及此，感到一種“無可把握的悲哀”。

３、寫作特點(diǎn)：

本文語言平實(shí)、選材精巧、結(jié)構(gòu)別致，使《風(fēng)箏》這篇作品不僅具有深沉的思想力量，而且具有強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。