【例題一】

在溫馨與和美中有親情，在誤解與沖突中也有親情，本文屬于哪一種？試聯(lián)系課文作簡要分析。

〖解析〗

本文的意圖不僅在于對學(xué)生進行整體感知文章、理解文章的主題的能力的檢測，更在于引導(dǎo)學(xué)生善于觀察、分析事物，能夠從事物的表象深入理解起本質(zhì)，提高理解、辨別的能力。

〖參考答案〗

本文屬于在誤解和沖突中表現(xiàn)親情的一類。

本文敘寫的是小時侯不許小兄弟放風(fēng)箏，不準小兄弟弄這種沒出息的玩藝，甚至十分粗暴地把小兄弟苦心制作即將成功的一只風(fēng)箏撕破、踏碎的一件往事，顯然，寫的是兄弟間的矛盾、沖突。但從字里行間流露出來卻是手足深情：當(dāng)年不許小兄弟放風(fēng)箏，是為小兄弟有出息，那氣恨，是恨鐵不成鋼；一旦明白自己錯了，雖是幾十年前的往事，雖為兄長，也一心想補過，討小兄弟的寬恕，同胞手足之情溢于言表。

【例題二】

找出文章生動描寫小兄弟對風(fēng)箏入迷的情狀的語句，分析這些描寫對于表現(xiàn)中心的作用。

〖解析〗

此題的目的在于讓學(xué)生從局部分析入手，體會文章內(nèi)容的詳略取決于表現(xiàn)中心思想的需要的道理。

〖參考答案〗

小兄弟對風(fēng)箏入迷的情狀的句子如①他沒有風(fēng)箏，就眼巴巴“呆看”著人家的風(fēng)箏在空中飄游而“出神”，“有時至于小半日”。②他時而為人家的風(fēng)箏突然跌落下來而“驚呼”；他時而又為人家的風(fēng)箏因“纏繞解開”而“高興得跳躍……”

作者把小兄弟入迷的情狀描寫得越細致生動，越能加重對剝奪他放風(fēng)箏權(quán)利的封建家規(guī)的控訴力量，越能使在嚴冬中生活而向往春天的“我”的心中掀起感情的波瀾，從而痛感自己不準小兄弟放風(fēng)箏、并把小兄弟喜歡入迷的表現(xiàn)視為“笑柄”看做“可鄙”的思想與行為，是對一顆稚嫩的童心的嚴重摧殘，由此而自責(zé)和反思，袒露出嚴于解剖自己的心靈美。

【例題三】

對于本文思想內(nèi)容的理解，有多種觀點，其中不符合文章實際的一種理解是（）

Ａ、對一件往事、小事，知錯必改，鄭重其事，體現(xiàn)了作者可貴的自省精神。

Ｂ、從小兄弟身受“虐殺”卻毫無怨恨，認為兄長該管，這一現(xiàn)象上深刻地揭示了封建教育思想和倫理道德對人們的影響和毒害。

Ｃ、從文中的“我”嚴于自責(zé)，懇求小弟寬恕自己的過失和“小兄弟”幼稚純真，全

然忘卻兄長的錯處的內(nèi)容上，深刻表現(xiàn)了真摯深沉的手足親情。

Ｄ、本文深刻地揭露了封建社會的黑暗，表達了作者對理想社會必將到來的堅定信念。

〖解析〗

本題意在引導(dǎo)學(xué)生從多側(cè)面理解文章的主旨，同時又啟發(fā)學(xué)生懂得分析文章要緊扣文章實際，既不能過于膚淺，也不能無限制的拔高的道理。選項D就是脫離了文章內(nèi)容實際的架空分析。

〖參考答案〗

Ｄ