【積累·感知】

一、給加點字注音

衰微＿＿＿校補＿＿＿彌高＿＿＿無暇＿＿＿

窺園＿＿＿迭起＿＿＿排衙＿＿＿卓越＿＿＿

二、據拼音寫漢字

＿＿＿qiè而不舍＿＿＿lì盡心血氣沖＿＿＿dǒu牛＿＿＿qián心貫注

心會神＿＿＿níng＿＿＿jiǒng乎不同慷＿＿＿kǎi淋漓＿＿＿＿wùwù窮年

三、形似字注音組詞

暇（）＿＿＿迥（）＿＿＿凝（）＿＿＿契（）＿＿＿

瑕（）＿＿＿炯（）＿＿＿疑（）＿＿＿挈（）＿＿＿

四、仿照下面例句寫一句話

例：他正向古代典籍鉆探，猶如向地殼尋求寶藏

仿寫：__________________________________________________。

例：仰之彌高，越高，攀得越起勁；鉆之彌堅，越堅，鉆得越鍥而不舍。

仿寫：__________________________________________________。

五、整體感悟課文后回答

１、作為學者的聞一多和作為革命家的聞一多是怎樣對待“說”和“做”的？

答：_________________________________________________________。

２、作為學者和革命家的聞一多，具有哪些崇高的品格？

答：_________________________________________________________。

３、為什么文章最后贊揚聞一多先生是“口的巨人”和“行的高標”？

答：_________________________________________________________。

４、課文的兩個部分之間，是用哪些話過渡的？說說這些話是怎樣起過渡作用的？

答：_________________________________________________________。

【體驗·探究】

六、課內語段閱讀

聞一多先生還有另外一個方面，──作為革命家的方面。

這個方面，情況就迥乎不同，而且一反既往了。

作為爭取民主的戰(zhàn)士，青年運動的領導人，聞一多先生“說”了。起先，小聲說，只有昆明的青年聽得到；后來，聲音越來越大，他向全國人民呼喊，叫人民起來，反對獨裁，爭取民主！

他在給我的信上說：“此身別無長處，既然有一顆心，有一張嘴，講話定要講個痛快！”

他“說”了，跟著的是“做”。這不再是“做了再說”或“做了也不一定說”了�，F在，他“說”了就“做”。言論與行動完全一致，這是人格的寫照，而且是以生命作為代價的。

１９４４年１０月１２日，他給了我一封信，最后一行說：“另函寄上油印物二張，代表我最近的工作之一，請傳觀。”

這是為爭取民主，反對獨裁，他起稿的一張政治傳單！

在李公仆同志被害之后，警報迭起，形勢緊張，明知兇多吉少，而聞先生大無畏地在群眾大會上，大罵特務，慷慨淋漓，并指著這群敗類說：你們站出來！你們站出來！

他“說”了。說得痛快，動人心，鼓壯志，氣沖斗牛，聲震天地！

他“說”了：“我們要準備像李公仆一樣，前腳跨出大門，后腳就不準備再跨進大門。”

他“做”了，在情況緊急的生死關頭，他走到游行示威隊伍的前頭，昂首挺胸，長須飄飄。他終于以寶貴的生命，實證了他的“言”和“行”。

聞一多先生，是卓越的學者，熱情澎湃的優(yōu)秀詩人，大勇的革命烈士。

他，是口的巨人。他，是行的高標。

１、給上面的文字劃分層次，并概括層意。

２、說說對下面句子的理解

①起先，小聲說，只有昆明青年聽得到。

②他“說”了：“我們要準備像李先生一樣，前腳跨出大門，后腳就不準備再跨進大門。

３、文段中作者選取了哪幾件事來表現作為“革命家的方面”的聞一多先生“言”“行”完全一致？

４、第②段“這個方面，情況就迥乎不同，而且一反既往了。”中“這”指代什么？為什么說情況迥乎不同，一反既往？

５、請在選文中找出穿插的形象描寫，說說這些描寫的作用。

６、最后幾段，幾乎是一句話一段，能不能合為一段，為什么？

７、請簡要概括聞一多先生的形象。

七、對于是先言后行，還是先行后言，你是如何看的？在言和行的關系中最重要的一點是什么，談談你的看法

【實踐·拓展】

八、閱讀下文，回答問題

軍神

重慶臨江門外，一個德國人開設的診所里。醫(yī)生沃克端坐桌后，神情孤傲。他頭也不抬，冷冷地問：“什么名字？”“劉大川。”“年齡？”“２４歲。”“什么��？”“土匪打傷了眼睛。”

沃克放下筆，正起身準備察看傷勢，一個護士走進診所，悄悄說：“沃克醫(yī)生，５號病床的先生害怕做手術，要求……”沃克粗暴地打斷護士的話，鄙夷地說：“叫他滾蛋！我的診所里再不要見到這膽小鬼！……”

沃克醫(yī)生余怒未息。他熟練地解開了病人右眼的繃帶，藍色的眼睛里閃出驚疑的神情，重新審視著眼前這個病人，冷冷地問：“你是干什么的？”“郵局職員。”“你是軍人！”沃克醫(yī)生一針見血地說，“我當過德國軍隊的軍醫(yī)。這樣重的傷勢，只有軍人才能如此從容鎮(zhèn)定！”病人微微一笑，針鋒相對地回答：“沃克醫(yī)生，軍人處事是靠自己的判斷，而不是老太婆似地喋喋不休！”

沃克怔住了。他伸手制止了聞聲趕來的護士，雙目火辣辣地盯著對方。良久，沃克醫(yī)生的目光柔和了，突然對護士吩咐：“準備手術！”

沃克換上手術服，洗凈手，戴上了消毒手套。這時護士跑過來，低聲告訴他病人拒絕使用麻醉劑。沃克醫(yī)生的眉毛揚了起來，隨即，走進手術室，用教訓的口氣說：“年輕人，在這兒要聽從醫(yī)生的指揮！”病人平靜地回答：“沃克醫(yī)生，眼睛離大腦太近，我擔心施行麻醉會影響腦神經。而我，今后需要一個清醒的大腦！”

沃克再次怔住了，竟有點口吃地說：“你，你能忍受嗎？你的右眼需要摘除壞死的眼球，把爛肉和新生的息肉一刀刀割掉！”“試試看吧。”

手術臺上，一向從容鎮(zhèn)定的沃克醫(yī)生，這次雙手卻有些顫抖。他額頭上汗珠滾滾，護士幫他擦了一次又一次。最后，他終于開口對病人說：“你忍不住可以哼叫。”病人一聲不吭。他的雙手緊緊抓住身下的白墊單，手臂上汗如雨下，青筋暴起。他越來越使勁，嶄新的白墊單居然被抓破了。

脫去手術服的沃克醫(yī)生擦著汗走過來，由衷地說：“年輕人，我真擔心你會暈過去。”病人臉色蒼白，勉強一笑，說：“我一直在數你的刀數。”沃克醫(yī)生嚇了一大跳，懷疑地問道：“我割了多少刀？”“７２刀。”

沃克驚呆了，失聲嚷道，“你是一個真正的男子漢，一塊會說話的鋼板！按德意志的觀點，堪稱軍神！”“您過獎了。”

孤傲暴躁的沃克醫(yī)生臉上浮出慈祥的神情。他想說什么卻又忍住了。他揮手讓護士出去，關上手術室的門，然后注視著病人說：“告訴我，你的真名叫什么？”“劉伯承。”

沃克醫(yī)生肅然起敬：“啊，川東支隊的將領，久仰久仰，認識您很榮幸。袁世凱正懸賞十萬買您的頭！”劉伯承開玩笑地說：“您要是告訴北洋政府，說我在這兒，準能發(fā)一筆大財。”沃克醫(yī)生像受了侮辱，怒氣沖沖地說：“對侮辱我人格的人，我不惜決斗！”劉伯承微笑道：“傷口好了后，一定奉陪。”說著，友好地伸出手去。

（注）劉伯承（１８９６～１９８６）四川省開縣人。中國人民解放軍高級將領。１９２６年５月參加中國共產黨，１９５５年被授予元帥軍銜。早年，他率領四川護國軍第４支隊參加討伐袁世凱的戰(zhàn)爭，在一次劇烈的戰(zhàn)斗中，一顆子彈打入他的右眼。

１、聯(lián)系上下文，解釋下列三個加點的詞

①鄙夷地說（）

②由衷地說（）

③失聲嚷道（）

２、分別說明下列兩句中量詞或數詞疊用的作用

①“你的右眼需要摘除壞死的眼球，把爛肉和新生的息肉一刀刀割掉”中的“一刀刀”是為了突出______________________________________________________

②“他額上汗珠滾滾，護士幫他擦了一次又一次”中的“一次又一次”是為了突出__________________________________________________________

３、沃克醫(yī)生第一次問劉伯承名字時，劉伯承說了個“劉大川”的假名，這是因為：

①__________________________________________________________

②__________________________________________________________

４、沃克醫(yī)生為劉伯承檢查病情后，立即斷定“你是軍人”的理由是：

①__________________________________________________________

②__________________________________________________________

５、沃克醫(yī)生“粗暴”的性格表現在_____________，沃克醫(yī)生對劉伯承“頭一次浮出慈祥的神情”是因為_________________________________。

６、沃克醫(yī)生一直以“你”來稱呼劉伯承，然而最后按中國人的習慣連用兩個“您”來稱呼劉伯承，這是因為_________________________________

７、概括沃克醫(yī)生的優(yōu)點：他具有高尚的_____________和高明的_________________________________。

８、舉例說明劉伯承有哪些優(yōu)秀品質？

答：__________________________________________________________

【參考答案】

一.略。

二.略。

三.略。

四.略。

五.

1.做了再說，做了也不一定說。 說了就做，言論與行動完全一致。

2.學者：潛心學術，不畏艱辛，廢寢忘食，碩果累累。 革命家：澎湃執(zhí)著的愛國熱情，無私無畏的斗爭精神。

3.要點：既有鼓舞人心，極其震撼力的言論，又有偉大的行動實踐，言行一致，為我們做出了榜樣。

4.是用兩個句子完成過渡的。“做了再說，做了不說”，這是對前一部分的全面概括，然后指出這只是聞先生的一個方面。“聞先生還有另外一個方面--革命家的方面“這句領起了文章的后一部分。這兩句子關聯(lián)得十分緊密，”“僅……還……”“一個方面……另一個方面”這都是起關聯(lián)作用的詞語，“學者的方面 ”“革命家的方面”這是呼應緊密的提法。作者在兩個部分之間，用了總承上文和總啟下文的句子，在兩句之間又注意彼此的關聯(lián)，這樣就使兩個部分的過渡十分自然。

六.

1.第一層：開頭到“證實了他的‘言’和‘行’”。寫聞一多先生“說”了就“做”，言行完全一致。第二層：最后兩節(jié)。總結全文，高度評價聞一多先生。

2.

①聞一多先生最初只在昆明青年中宣傳民主。

②這句話表達了聞一多英勇無畏，誓與反動派拼死一戰(zhàn)的決心。

3.起稿政治傳單、群眾大會演說、參加游行示威。

4.“這”指的是聞一多作為革命家的一面。因為作為青年運動的領導人，聞一多先是宣傳革命，然后用行動爭取民主，與做學問時先埋頭苦干，然后再“說”不一樣。

5.“他走到游行示威隊伍的前頭，昂首挺胸，長須飄飄。”形象地突出聞一多先生爭取民主不怕犧牲的大無畏的精神。

6.不能，因為一方面強調聞一多是卓越的學者，優(yōu)秀詩人，革命烈士，另一方面也突出聞一多是言與行一致的偉人。

7.聞一多先生是一位精于學術，有鉆研精神的學者；也是一位偉大的愛國者，言行一致的志士仁人。

七.略。

八.

1.

①輕視或看不起。

②發(fā)自內心。

③不由自主地發(fā)出聲音。

2.

①手術復雜，要有忍受劇痛的思想準備。

②突出軍神的堅強。

3.

①深知自己是袁世凱懸賞捉拿的要犯。

②對沃克醫(yī)生的為人不了解。

4.

①沃克曾當過軍醫(yī)。

②這樣重的傷勢，只有軍人才能如此從容鎮(zhèn)定。

5.對害怕手術的5號病床的先生鄙夷地說“叫他滾蛋！我的……”；欽佩劉伯承的剛強意志。

6.了解劉伯承的身份后，表示由衷的崇敬。

7.醫(yī)德，醫(yī)術。

8.堅強的意志，高度的事業(yè)心，鎮(zhèn)定樂觀的精神，機智，善于識人。